部编版语文一年级上册第七单元教材解读
大单元集体备课
—\单元整体分析
1.人文主题分析
单元围绕“想象”这个主题编排了《小小的船》《影子》《两件
宝》三篇课文。这些课文以儿童的视角，关注儿童生活及自然现象,
充满童趣的语言富有想象的张力，让学生能够感受到生活的快乐、自
然的美好以及发现的乐趣。进一步激发学生对自然、对生活的热爱。
2.语文要素分析
单元的语文要素是“把课文读正确、读通顺”。要求教师
在教学中重视培养学生的朗读基功，及时纠正学生朗读中的错
误现象。“读正确、读通顺”这样的目标在一年级各单元中的分
布如下所示：
册次单元内容
一上第四单元运用普通话，把课文读正确、读流利。
一下第二单元根据句子的节奏，把词语读正确、读通顺。
一下第四单元正确朗读古诗，读好长句子和停顿。
一下第六单元正确朗读问句和感叹句。
一下第七单元正确朗读疑问句和祈使句。
二年级重点在“读懂”，其训练目标在不同单元的分布如
册次单元内容
二上第四单元联系上下文和生活经验，读懂词句的意思。
二上第五单元读懂课文讲述的道理和语言表达的多样性。
二下第二单元读懂作者的思想感情。
《小小的船》是一首富有童趣的儿歌，这首儿歌最大的特
点在于运用了叠词描写景物，读起来朗朗上口，自然亲切。教学
中，引导学生读好“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词，体
会其中的韵律感；《影子》同样是一首短小的儿歌，语言简练，
句式整齐。课文中有一些轻声词，如“影子、跟着我、陪着我、朋
友”，要注意读正确。
单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文，展开丰
富想象。《小小的船》借助插图将“弯弯的月儿”和“小小的船”
巧妙联系在一起，教学中引导学生想象：插图中的小女孩躺在“月
亮船”上，她会对夜空中的星星说些什么呢？如果你是小女孩,
你会在月亮上做些什么？
3.学习任务群定位
综合人文主题及语文要素，将单元三篇课文定位于“文学阅读
与创意表达”学习任务群。
首先，单元的三篇课文以儿童视角，对自然界、生活中的一些现
象进行了生动的描摹，充满童趣，然后引导学生朗读、积累，借助插图，
想象儿歌描绘图景的方法，这个思路与任务群在第一学段提出的“学
习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣,感受多姿多彩的生活，初
步体验文学阅读的乐趣”学习内容相同。同时还对应了第一学段“学
段要求”中的“阅读与鉴赏”实践活动提出的“诵读儿歌、儿童诗
和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验,感受语言的优美”。
其次，从单元文特点看，单元选编的文都属于文学类文，对
一年级的学生来说，更要与学生生活联结，充分调动学生的生活经验，
读懂课文,体会童真童趣，感受大自然的和谐美好，而“文学阅读与创
意表达”学习任务群旨在“引导学生在语文实践活动中，通过整体感
知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美
体验”，所以文与学习任务群属性统一。
最后，从语文要素看，“把课文读正确、读通顺”。借助图画阅读
课文，展开丰富想象。这个关键语文要素是达成“通过整体感知、联
想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验”的
基础，对应“文学阅读与创意表达学习任务群中的相关要求，体现了
文学阅读能力的培养和提升。
二、学习主题及单元目标
1.单元目标
（1）认识38个生字、6个偏旁，学习表示亲属称谓