部编版语文一年级上册第七单元教材解读大单元集体备课
一、单元整体分析
1.人文主题分析
本单元围绕“想象”这个主题编排了《小小的船》《影子》《两件宝》三篇课文。这些课文以儿童的视角，关注儿童生活及自然现象，充满童趣的语言富有想象的张力，让学生能够感受到生活的快乐、自然的美好以及发现的乐趣。进一步激发学生对自然、对生活的热爱。
2.语文要素分析
本单元的语文要素是“把课文读正确、读通顺”。要求教师在教学中重视培养学生的朗读基本功，及时纠正学生朗读中的错误现象。“读正确、读通顺”这样的目标在一年级各单元中的分布如下所示：
册次
单元
内容
一上
第四单元
运用普通话，把课文读正确、读流利。
一下
第二单元
根据句子的节奏，把词语读正确、读通顺。
一下
第四单元
正确朗读古诗，读好长句子和停顿。
一下
第六单元
正确朗读问句和感叹句。
一下
第七单元
正确朗读疑问句和祈使句。
二年级重点在“读懂”,其训练目标在不同单元的分布如下：
册次
单元
内容
二上
第四单元
联系上下文和生活经验，读懂词句的意思。
二上
第五单元
读懂课文讲述的道理和语言表达的多样性。
二下
第二单元
读懂作者的思想感情。
《小小的船》是一首富有童趣的儿歌，这首儿歌最大的特点在于运用了叠词描写景物，读起来朗朗上口，自然亲切。教学中，引导学生读好“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词，体会其中的韵律感；《影子》同样是一首短小的儿歌，语言简练，
句式整齐。课文中有一些轻声词，如“影子、跟着我、陪着我、朋友”,要注意读正确。
本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文，展开丰富想象。《小小的船》借助插图将“弯弯的月儿”和“小小的船”巧妙联系在一起，教学中引导学生想象：插图中的小女孩躺在“月亮船”上，她会对夜空中的星星说些什么呢?如果你是小女孩，你会在月亮上做些什么?
3.学习任务群定位
综合人文主题及语文要素，将本单元三篇课文定位于“文学阅读与创意表达”学习任务群。
首先，本单元的三篇课文以儿童视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满童趣，然后引导学生朗读、积累，借助插图，想象儿歌描绘图景的方法，这个思路与任务群在第一学段提出的“学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣”学习内容相同。同时还对应了第一学段“学段要求”中的“阅读与鉴赏”实践活动提出的“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。
其次，从单元文本特点看，单元选编的文本都属于文学类文本，对一年级的学生来说，更要与学生生活联结，充分调动学生的生活经验，读懂课文，体会童真童趣，感受大自然的和谐美好，而“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在“引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验”,所以文本与学习任务群属性统一。
最后，从语文要素看，“把课文读正确、读通顺”。借助图画阅读课文，展开丰富想象。这个关键语文要素是达成“通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验”的基础，对应“文学阅读与创意表达”学习任务群中的相关要求，体现了文学阅读能力的培养和提升。
二、学习主题及单元目标
1.单元目标
(1)认识38个生字、6个偏旁，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声，会写17个字和1个笔画。初步了解汉字偏旁表意的规律。能区分并正确书写形近笔画。
(2)借助拼音朗读儿歌。背诵《小小的船》《两件宝》。结合插图和生活经验，想象儿歌描绘的图景。进一步感知方位词。初步了解借助太阳辨别方向的办法。
(3)背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味性。
(4)根据场合，用合适的音量与他人交流。知道根据场合，用合适的音量与人交流是讲文明、有礼貌的表现。
2.学习主题
基于以上分析，根据本单元的课文资源、语文要素、人文主题及学生的学习规律，以“‘探索身边的奥秘儿歌朗诵会”为主题，分别设计“用多大的声音”“发现夜空的奥秘”“破解光影与人体的奥秘”“举办儿歌朗诵会”四个语文实践活动任务。本单元的文本及语文园地中的资源，描摹的都是一些与儿童生活相关，适合一年级学生心理发展特点的有趣的发现、浪漫的想象，通过集中进行学习、理解、诵读，进一步深化学生的认知，获得丰富的情感体验，同时感受文字的魅力、发现奥秘的乐趣。对学生来说，以“‘探索身边的奥秘’儿歌朗诵会为主题，可以让学生进一步认识句子，感受到发现奥秘后的成就感和朗读的乐趣。
三、单元任务群设计
单元任务群设计口语