时间的计算（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
教学内容
本节课是人教版三年级上册数学中的“时间的计算”章节。主要内容包括：认识钟表，学会看整时和半时，能正确计算经过时间、结束时间和开始时间。通过本节课的学习，学生能够掌握时间的计算方法，提高时间观念，为以后学习更复杂的时间计算打下基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过观察钟表，学生能够发展直观想象和数学抽象能力；通过计算时间的练习，学生将提升逻辑推理和数学运算能力；通过解决实际问题，学生将学会运用数学建模和数据分析方法，增强解决生活问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①正确识别和区分钟表上的时针、分针和秒针，并能理解它们与时间的关系。
②学会看整时和半时，能够准确读出钟表上的时间。
③掌握计算经过时间、结束时间和开始时间的方法，并能进行简单的计算。
2.教学难点，
①理解时针、分针运动的速度差异，并能准确判断时间的流逝。
②将实际生活情境与时间计算相结合，灵活运用时间计算方法解决实际问题。
③发展学生的时间观念，培养他们在日常生活中合理规划时间的能力。
教学方法与策略
1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过教师的讲解和学生的小组讨论，帮助学生理解时间计算的基本概念。
2.设计“时间接龙”游戏，让学生在游戏中练习看钟表和计算时间，提高学习的趣味性和参与度。
3.利用多媒体展示动态钟表，帮助学生直观地理解时针和分针的运动规律。
4.通过角色扮演，让学生模拟生活中的时间安排，如上学、放学的时刻，以加深对时间计算实际应用的理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于钟表运作原理的科普视频。
设计预习问题：围绕“时间的计算”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“如何判断时针和分针的运动方向？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解钟表的基本构造和工作原理。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录对“如何计算经过时间”的困惑。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“时间的计算”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事“小猫钓鱼”引出时间的概念，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解如何看整时和半时，结合实例如“小明上学的时间是7:30，他什么时候到学校？”
组织课堂活动：设计“时间接龙”游戏，让学生在游戏中练习看钟表和计算时间。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“时间接龙”游戏，体验时间计算的实际应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间的计算方法。
实践活动法：设计“时间接龙”游戏，让学生在实践中掌握时间计算技能。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解时间的计算方法，掌握时间计算技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“计算家庭一天中不同活动的时间”的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：推荐与时间管理相关的书籍或网站，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成作业，如记录自己一天中的活动时间。
拓展学习：利用老师推荐的资源，学习更多关于时间管理的方法。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的“时间的计算”知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-时间单位的认识：除了小时和分钟，还可以引入秒、毫秒等时间单位，让学生了解不同时间单位之间的换算关系。
-时间序列的建立：通过收集班级同学每天上学、放学的时间，建立时间序列，进行数据分析，让学生了解数据的收集、整理