速度、时间和路程教学课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
速度、时间和路程教学课时（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版
课程基本信息
1.课程名称：速度、时间和路程
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2024-2025学年上学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生运用数学语言表达现实问题的能力，通过解决与速度、时间和路程相关的问题，提升学生的数学表达能力。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力，引导学生运用速度、时间和路程的关系解决实际问题，增强逻辑思维能力。
3.培养学生数感，使学生能够理解速度、时间和路程之间的数学关系，提高对数学规律的感知和运用能力。
4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和合作学习，提升学生与他人共同探究数学问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解速度、时间和路程之间的基本关系，能够根据已知条件计算未知量。
②掌握速度、时间和路程的公式，并能灵活运用公式解决实际问题。
③培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，例如在生活中如何根据速度和时间计算路程，或者根据路程和时间计算速度等。
2.教学难点，
①理解速度的概念，特别是速度不变时，路程与时间成正比的关系，以及速度变化时，路程与时间的关系。
②正确运用公式进行计算，特别是在涉及复合单位换算时，如将小时转换为分钟或千米转换为米。
③解决实际问题时的思维转换，即从实际问题中抽象出数学模型，并选择合适的公式进行计算。
④在实际情境中识别和应用速度、时间和路程的关系，如在不同场景下选择合适的计算方法。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、计算器、白板
-课程平台：学校内部数学教学平台
-信息化资源：速度、时间和路程相关的教学视频、在线练习题库
-教学手段：实物教具（如小车、秒表等），图片和图表（展示速度、时间和路程的关系），课堂练习题纸
教学过程
一、导入新课
1.老师板书课题：“速度、时间和路程”，并提问：“同学们，你们在生活中见过哪些与速度、时间和路程有关的现象？”
2.学生积极回答，老师总结：“是的，速度、时间和路程是我们日常生活中常见的数学概念，今天我们就来学习它们之间的关系。”
二、新课讲解
1.老师讲解速度的定义：“速度是指单位时间内所行进的距离，通常用距离除以时间来表示。”
2.老师举例说明：“比如，小明骑自行车从家到学校用了10分钟，他骑行的距离是5公里，那么他的速度是多少呢？”
3.学生思考并回答：“速度等于距离除以时间，所以小明的速度是0.5公里/分钟。”
4.老师继续讲解：“接下来，我们学习时间和路程的关系。当速度不变时，路程和时间成正比。”
5.老师用图表展示：“假设速度为v，时间为t，路程为s，那么它们之间的关系可以表示为s=vt。”
6.老师举例说明：“如果小明的速度是0.5公里/分钟，他骑行了10分钟，那么他骑行的距离是多少呢？”
7.学生思考并回答：“根据公式s=vt，小明骑行的距离是0.5公里/分钟×10分钟=5公里。”
8.老师讲解：“当速度变化时，路程和时间的关系不再是正比。这时，我们需要根据具体情境来计算路程。”
9.老师举例说明：“如果小明的速度从0.5公里/分钟增加到1公里/分钟，他骑行了10分钟，那么他骑行的距离是多少呢？”
10.学生思考并回答：“这个问题需要根据速度变化的具体情况来计算。”
三、课堂练习
1.老师出示练习题：“小明骑自行车从家到学校用了15分钟，他骑行的距离是7.5公里，求小明的速度。”
2.学生独立完成练习，老师巡视指导。
3.学生展示解题过程，老师点评并总结。
4.老师出示另一道练习题：“小红骑自行车从家到学校用了10分钟，她骑行的距离是5公里，求小红的速度。”
5.学生独立完成练习，老师巡视指导。
6.学生展示解题过程，老师点评并总结。
四、拓展延伸
1.老师提问：“同学们，你们在生活中还遇到过哪些与速度、时间和路程有关的问题？”
2.学生积极回答，老师总结：“是的，速度、时间和路程的关系在我们的生活中无处不在。希望大家能够运用今天所学的知识，解决实际问题。”
3.老师出示一道拓展题：“小明和小红同时从家出发，小明骑自行车，小红步行。小明骑自行车的速度是0.6公里/分钟，小红步行的速度是0.5公里/分钟。请问，当小明骑行了10分钟后，小红距离家还有多远？”
4.学生思考并回答，老师点评并总结。
五、课堂小结
1.老师回顾本节课所学内容：“今天我们学习了速度、时间和路程之间的关系，掌握