积极自评与互评：高年级小学生积极情绪与自我效能感的提升路径

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在当今教育领域，对学生积极心理品质的培养愈发受到重视。随着素质教育的全面推进，人们逐渐意识到，学生的心理健康和全面发展与知识技能的传授同样重要。积极的心理品质不仅有助于学生更好地应对学习和生活中的挑战，还能促进他们的人际关系、社会适应能力以及未来的职业发展。

高年级小学生（通常指四至六年级）正处于儿童向青少年过渡的关键时期，其心理发展呈现出独特的特点。在这一阶段，他们的自我意识迅速发展，开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内心世界更深入的评价，喜欢尝试着从个性品质、人际关