?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《元日》。
-理解诗句的意思，体会诗歌所描绘的节日景象和蕴含的情感。
-认识屠、苏、瞳、桃等生字，会写元、旦、旧、符等生字。
2.过程与方法目标
-通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
-引导学生借助注释、插图等理解诗意，提高学生理解古诗的能力。
3.情感态度与价值观目标
-感受春节的欢乐氛围，体会中华民族传统文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点
1.教学重点
-理解诗句含义，感受诗歌意境。
-有感情地朗读并背诵古诗。
2.教学难点
-体会诗歌中所蕴含的除旧迎新、万象更新的美好寓意。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课（3分钟）
1.播放一段春节热闹的视频，视频中展示人们贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等场景。
2.提问：同学们，刚刚我们看到的是什么节日的场景呀？（春节）春节是我们中国最重要的传统节日，你们能说一说在春节的时候，你们家都会做些什么吗？
3.引出课题：春节在古代还有一个好听的名字叫元日，今天我们就来学习一首描写元日的古诗，板书课题《元日》，作者是宋代的王安石。
（二）作者及背景介绍（3分钟）
1.介绍作者王安石
-王安石是北宋时期著名的政治家、文学家、思想家。他在文学上有很高的成就，与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩并称唐宋八大家。他的诗风格雄健峭拔，内容多反映社会现实和人民疾苦。
2.介绍写作背景
-这首诗是王安石在推行变法期间创作的。当时他积极推行新政，希望通过改革使国家富强。这首诗描绘了春节除旧迎新的景象，也寄托了他对变法胜利的期望。
（三）初读古诗，整体感知（7分钟）
1.教师范读
-教师富有感情地朗读古诗，要求学生边听边注意字音和节奏。
-读完后，让学生说一说听读的感受，初步体会诗歌的韵律美。
2.学生自由朗读
-学生自由地朗读古诗，读准字音，读通诗句。
-教师巡视，纠正个别学生的读音错误，如屠（tú）苏曈（tóng）曈日等。
3.指名朗读
-请几位学生站起来朗读古诗，其他同学认真倾听并评价读音是否准确，节奏是否恰当。
-根据学生的朗读情况进行针对性指导，如爆竹声中/一岁除，春风送暖/入屠苏。千门万户/曈曈日，总把新桃/换旧符。要读出欢快、喜庆的节奏。
4.全班齐读
-全班同学一起有感情地朗读古诗，读得通顺、流利，初步感受诗歌的整体意境。
（四）学习生字（8分钟）
1.出示生字元、旦、旧、符、屠、苏、瞳、桃
-学生认读生字，教师讲解生字的读音、字形和字义。
-元：指开始，第一。如元旦，一年的第一天。
-旦：上面是日，下面是一，表示太阳从地平线上升起，指早晨，也指一天。
-旧：反义词是新，表示过去的，过时的。
-符：古代朝廷传达命令或征调兵将用的凭证，这里指桃符。
-屠：宰杀牲畜。
-苏：一种植物，屠苏是一种酒名。
-瞳：指日出时光亮而温暖的样子。
-桃：一种水果，这里指桃符。
2.分析字形结构
-如元、旦、旧、符是上下结构，桃是左右结构。
-引导学生用加一加、减一减、换一换等方法记忆字形。例如，元加辶是远；符把竹字头换成三点水是浮。
3.书写指导
-教师在黑板上示范书写，边写边强调笔画顺序和书写要点。
-元：横、横、撇、竖弯钩。
-旦：竖、横折、横、横、横。
-旧：竖、横折、横、横。
-符：撇、横、点、撇、横、点、撇、竖、横、竖钩、点。
-学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，提醒学生书写姿势要端正，字要写得工整、规范。
（五）理解诗意（12分钟）
1.学生结合注释，自己尝试理解诗句的意思，圈画出不理解的字词。
2.小组合作交流
-把自己不理解的问题在小组内提出来，大家共同讨论解决。
-小组讨论后，每个小组推选一名代表，汇报小组讨论的结果，说说对诗句意思的初步理解。
3.教