?一、教学目标
1.知识与技能目标
-会写藏、挪等6个字，会认伶、俐等2个字，能正确读写挪移、蒸融等词语。
-有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法目标
-抓住重点词句，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
-学习运用设问、排比等修辞手法，体会文章的语言美。
3.情感态度与价值观目标
-感悟时光匆匆，树立珍惜时间的意识，养成珍惜时间的习惯。
二、教学重难点
1.教学重点
-理解课文内容，体会作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。
-学习作者运用细腻的描写和修辞手法表达情感的方法。
2.教学难点
-深入理解文中一些含义深刻的句子，如但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
-引导学生在阅读中感悟时间的宝贵，激发珍惜时间的情感，并落实到行动中。
三、教学方法
1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本，体会情感。
2.问题引导法：设置问题，引导学生思考，帮助学生理解课文内容。
3.小组合作学习法：组织学生小组合作，交流讨论，共同解决问题，培养合作能力和思维能力。
四、教学过程
（一）导入新课（3分钟）
1.播放歌曲《时间都去哪儿了》，同时播放一些人们在日常生活中忙碌的画面，如上班族匆匆赶路、学生们在课堂上认真学习等。
2.歌曲结束后，提问学生：听了这首歌，看了这些画面，你们有什么感受？时间都去哪儿了呢？引导学生思考时间的流逝。
3.引出课题《匆匆》，介绍作者朱自清。朱自清是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士，他的散文语言清新自然，情感真挚细腻。今天我们就来学习他的这篇关于时间匆匆流逝的散文。
（二）初读课文，整体感知（7分钟）
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.检查生字词的学习情况。
-出示生字词：藏、挪、蒸、秧、萎、番，指名认读，正音。重点指导藏字的读音和写法，藏是多音字，在这里读cáng，要注意笔画较多，上面是艹，中间是厂，下面是臣和臧。
-出示词语：挪移、蒸融、游丝、插秧、枯萎、基业、幸而、一番、考验、锻炼、转化、优雅、赤裸裸、专心致志、无缘无故、狂风暴雨、勃勃生机，指名读，开火车读，全班齐读。
-运用多种方式理解词语意思。如结合上下文理解挪移蒸融；通过找近义词理解幸而；联系生活实际理解狂风暴雨勃勃生机等。
3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？作者在文中表达了怎样的情感？
4.指名回答，教师总结：课文围绕匆匆展开叙述，先写日子一去不复返的特点，再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了对时光流逝的无奈和惋惜，以及要珍惜时间的强烈愿望。
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
1.学习第一自然段
-指名朗读第一自然段，思考：作者是如何提出问题的？这个问题引发了你怎样的思考？
-学生回答后，教师引导：作者以提问的方式开头，我们的日子为什么一去不复返呢？这个问题看似简单，却引发了人们对时间的深深思索。
-让学生谈谈自己对时间一去不复返的理解，教师适时引导学生联系生活实际，举例说说时间是怎样匆匆流逝的。
2.学习第二自然段
-自由朗读第二自然段，边读边思考：作者是从哪些方面描写时间匆匆流逝的？
-学生交流回答，教师总结并板书：
-具体描写：
-太阳：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
-运用排比的修辞手法，列举了洗手、吃饭、默默时、遮挽、天黑、睁眼等日常生活中的细节，具体形象地表现了时间在不经意间匆匆流逝。
-感受语言美：引导学生体会作者用词的精妙，如轻轻悄悄伶伶俐俐等词语，生动地写出了时间流逝的悄无声息和迅速。
-指导朗读：通过教师范读、学生模仿读、指名读等方式，读出时间流逝的匆匆之感，体会作者的无奈。
3.学习第三自然段
-轻声朗读第三自然段，思考：我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？这两句话表达了作者怎样的情感？
-小组讨论交流，教师巡视指导。
-小组代表发言，教师引导学生理解：前一句表达了作者对人生短暂的感慨，从出