?一、教学设计
（一）教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确认读蜻蜓、展翅、蝴蝶、捉迷藏、蚯蚓、松土、蚂蚁、食粮、蝌蚪、甩着、蜘蛛、结网等词语。
-有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。
2.过程与方法目标
-通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力。
-借助图文结合的方式，引导学生了解动物的生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。
3.情感态度与价值观目标
-培养学生观察动物、了解动物的兴趣，增强学生保护动物的意识。
（二）教学重难点
1.教学重点
-识字写字，朗读背诵儿歌。
-引导学生了解动物的生活习性。
2.教学难点
-感受儿歌的韵律美，激发学生对儿歌的喜爱之情。
-让学生在学习儿歌的过程中，培养观察能力和语言表达能力。
（三）教学方法
1.讲授法：讲解生字词的读音、字形和字义，传授儿歌的知识和理解方法。
2.直观演示法：利用图片、多媒体等资源，直观展示动物的形态和生活场景，帮助学生理解儿歌内容。
3.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受儿歌的韵律美，培养朗读能力。
4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，共同探讨问题，培养学生的合作意识和交流能力。
（四）教学过程
1.导入新课
-播放一段动物活动的视频，如蜻蜓飞舞、蝴蝶采蜜、蚯蚓松土等，引导学生观察并说说看到了哪些动物。
-提问：你们喜欢这些动物吗？它们在做什么呢？今天我们就来学习一首关于动物的儿歌。
2.初读儿歌，整体感知
-教师范读儿歌，要求学生边听边注意字音和停顿。
-学生自由朗读儿歌，圈出生字词，读准字音。
-指名朗读儿歌，其他学生认真倾听，评价读音是否正确。
-全班齐读儿歌，读通顺、流利。
3.学习字词
-出示生字词：蜻蜓、展翅、蝴蝶、捉迷藏、蚯蚓、松土、蚂蚁、食粮、蝌蚪、甩着、蜘蛛、结网，指名认读，正音。
-利用多种方法识字：
-加一加：如青加虫是蜻，廷加虫是蜓。
-减一减：如蝴去掉虫是胡。
-换一换：如粮把米换成女是娘。
-象形字识字：如网像一张网的形状。
-开火车读、小组读、男女赛读等方式巩固生字词。
-出示含有生字的词语，让学生读一读，理解词语的意思。如展翅就是张开翅膀；捉迷藏就是互相躲藏，寻找对方。
4.精读儿歌，理解内容
-逐句朗读儿歌，结合图片，引导学生理解每一句的意思。
-第一句：蜻蜓半空展翅飞，展示蜻蜓在空中飞的图片，让学生观察蜻蜓的翅膀，理解展翅飞的样子。
-第二句：蝴蝶花间捉迷藏，展示蝴蝶在花丛中飞舞的图片，提问：蝴蝶在做什么？引导学生理解捉迷藏的含义。
-第三句：蚯蚓土里造宫殿，展示蚯蚓在土里钻的图片，讲解造宫殿就是蚯蚓在土里钻洞、松土。
-第四句：蚂蚁地上运食粮，展示蚂蚁搬运食物的图片，让学生说说蚂蚁在干什么，理解运食粮的意思。
-第五句：蝌蚪池中甩尾巴，展示蝌蚪在水中游的图片，引导学生观察蝌蚪的尾巴，理解甩尾巴的动作。
-第六句：蜘蛛房前结网忙，展示蜘蛛结网的图片，讲解结网忙就是蜘蛛忙着织网。
-引导学生思考：儿歌中介绍了哪些动物？它们分别在哪里做什么？
-小组讨论，交流儿歌中动物的生活习性，教师巡视指导。
-全班汇报，教师总结：儿歌中介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物，它们分别在空中、花丛、土里、地上、池中、房前活动，展现了不同动物的生活场景。
5.朗读感悟，体会韵律
-教师再次范读儿歌，引导学生感受儿歌的韵律美，注意押韵的字，如飞、藏、殿、粮、膀、忙等，它们都押ang韵。
-学生自由朗读儿歌，读出节奏和韵律。
-指名朗读，其他学生评价朗读的节奏和韵律是否恰当。
-多种形式朗读：师生对读、男女生对读、小组齐读、配乐读等，让学生在朗读中体会儿歌的乐趣。
-引导学生背诵儿歌：先让学生看着图片和提示，尝试背诵；然后同桌互相背诵；最后指名背诵，全班齐背。
6.拓展延伸
-让学生说说自己还知道哪些动物的生活习性，仿照儿歌的形式说一说。
-开展我喜欢的动物主题活动，让学