?一、学情分析
六年级学生已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，但在知识的掌握程度和学习能力方面存在着较大的差异。部分学生对数学学习有较高的兴趣，基础知识扎实，思维活跃，能够积极主动地参与数学学习活动；而另一部分学生则在数学学习上存在困难，基础知识掌握不牢固，解题能力较弱，学习积极性不高。
二、教材分析
六年级数学教材包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。教材注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，通过丰富的数学活动和情境，让学生感受数学与生活的紧密联系。
数与代数
1.分数乘法和除法：理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，能正确进行分数乘除法的运算。
2.比和比例：理解比的意义和性质，掌握按比例分配的方法；理解比例的意义和基本性质，会解比例，能正确判断正、反比例关系。
3.百分数：理解百分数的意义，掌握百分数与小数、分数的互化方法，能正确解决有关百分数的实际问题。
图形与几何
1.圆：认识圆的特征，掌握圆的周长和面积的计算方法，能正确解决与圆有关的实际问题。
2.圆柱和圆锥：认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱的表面积、体积以及圆锥体积的计算方法，能正确解决与圆柱和圆锥有关的实际问题。
统计与概率
1.扇形统计图：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，能根据扇形统计图提供的信息解决相关问题。
2.平均数：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法，能运用平均数解决实际问题。
综合与实践
1.确定起跑线：通过对跑道周长的计算，了解田径场跑道的结构，理解起跑线设置的原理，培养学生的应用数学知识解决实际问题的能力。
2.节约用水：通过调查、统计家庭用水情况，提出节水方案，培养学生的统计意识和节约用水的意识。
三、教学目标
1.知识与技能目标
-让学生理解和掌握分数乘除法、比和比例、百分数等数与代数领域的知识，能正确进行相关的计算和解决实际问题。
-让学生认识圆、圆柱和圆锥等图形与几何领域的知识，掌握它们的特征和相关的计算公式，能正确解决与图形有关的实际问题。
-让学生认识扇形统计图，理解平均数的意义，掌握求平均数的方法，能运用统计知识解决实际问题。
2.过程与方法目标
-通过数学活动，培养学生的观察、操作、分析、推理、归纳等能力，提高学生的数学思维水平。
-让学生经历数学知识的形成过程，体验数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养学生的应用意识和实践能力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度和勇于探索的精神。
-培养学生严谨的治学态度和良好的学习习惯，让学生在数学学习中获得成功的体验，增强学习数学的自信心。
四、教学措施
1.激发学生的学习兴趣
-创设生动有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣。
-开展丰富多彩的数学活动，如数学游戏、数学竞赛等，让学生在活动中体验数学的乐趣。
-及时给予学生表扬和鼓励，增强学生的学习自信心。
2.注重基础知识的教学
-加强对概念、法则、公式等基础知识的讲解和练习，让学生理解和掌握扎实的数学基础知识。
-注重知识的前后联系，引导学生构建完整的知识体系。
3.培养学生的数学思维能力
-鼓励学生积极思考，提出问题，培养学生的问题意识和创新思维能力。
-引导学生进行分析、推理、归纳等数学思维活动，提高学生的数学思维水平。
-加强数学思想方法的渗透，如转化、类比、归纳等思想方法，让学生在学习数学知识的同时，领悟数学思想方法。
4.加强数学与生活的联系
-关注生活中的数学问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。
-开展数学实践活动，让学生在实践中体验数学与生活的紧密联系。
5.关注学生的个体差异
-了解学生的学习情况和个体差异，根据学生的实际情况制定个性化的教学计划。
-对学习困难的学生给予更多的关心和帮助，鼓励他们克服困难，逐步提高学习成绩。
-为学有余力的学生提供拓展性学习内容，满足他们的学习需求。
五、教学进度安排
第一学期
1.第一单元：分数乘法（13课时）
-分数乘法的意义和计算方法（5课时）
-分数乘法的应用（6课时）
-整理和复习（2课时）