?一、识字与写字
1.识字
-学生能够借助汉语拼音正确认读200个左右的生字，会写150个左右的生字。
-能辨析多音字、形声字、同音字、形近字和易错字，进一步提高识字能力。
-引导学生在具体的语言环境中理解字义，并能运用所学汉字进行书面和口头表达。
2.写字
-掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
-养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
-能写好楷书，行款整齐，有一定的速度。在书写中体会汉字的优美，培养书法兴趣。
二、阅读
1.朗读与默读
-能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文，默写部分精彩段落。
-学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，养成边读边思考的习惯，默读一般读物每分钟不少于300字。
-通过朗读和默读，理解文章的主要内容，体会作者的思想感情，感受语言的优美和意境的深远。
2.阅读方法与策略
-学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
-能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
-在阅读中了解文章的表达顺序，分段概括段落大意，把握文章的主要内容，体会作者表达的思想感情。
-学习略读，粗知文章大意。学习精读，品味词句，体会思想感情，领悟表达方法。
-引导学生在阅读中提出问题，并尝试运用多种方法解决问题，培养独立阅读能力和思维能力。
3.文学作品阅读
-阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
-阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
-阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会作者准确、有条理地说明事物的特点。
-阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息，进行简单的信息提取、整理和运用。
4.文言文阅读
-激发学生对文言文的学习兴趣，初步感受文言文的特点，了解一些基本的文言文知识。
-能正确、流利地朗读文言文，背诵指定的文言文段落。
-借助注释和工具书，理解课文的基本内容，并用自己的话讲述故事。体会古人的智慧和思想感情。
三、口语交际
1.倾听与表达
-认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能抓住要点，并能简要转述。
-能用普通话清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动，语言连贯。
-能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，表达要有条理，语气、语调适当。
-在交流过程中，认真倾听，尊重他人，理解对方的观点和意图，能根据对方的反馈及时调整自己的表达。
2.口语交际实践
-围绕教材中的口语交际话题，开展丰富多彩的实践活动，如演讲、辩论、讨论、采访等，提高口语交际能力。
-培养学生在不同场合根据不同对象进行得体交流的能力，学会文明地进行人际沟通和社会交往。
-鼓励学生积极参与口语交际活动，增强自信心和表达欲望，提高口语表达的准确性、流畅性和逻辑性。
四、习作
1.习作兴趣与习惯
-激发学生对习作的兴趣，培养学生观察生活、积累素材的习惯，鼓励学生乐于书面表达，增强习作的自信心。
-引导学生养成细心观察、认真思考、随时记录的好习惯，丰富习作素材库，为习作奠定基础。
-培养学生修改自己习作的习惯，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
2.习作内容与要求
-能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
-写记叙文，能围绕中心选择材料，把事情的经过写清楚，写出自己的感受。
-写想象作文，能展开丰富的想象，内容新奇有趣，表达自己的奇思妙想。
-学写倡议书、写读后感、缩写故事等，掌握不同文体的基本写作方法和要求。
-在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，尝试运用一些表达方法，如比喻、拟人、夸张、排比等，增强习作的感染力。
3.习作指导与评价
-教师要加强对习作的指导，引导学生明确习作要求，开拓思路，指导学生如何选材、组织材料和表达真情实感。
-重视习作过程的指导，通过课堂讨论、小组交流、教师点评等方式，帮助学生解决习作中遇到的问题。
-采用多种评价方式，如教师评价、学生自评、学生互评等，全面、客观地评价学生的习作，肯定优点，指出不足，鼓励学生不断提高习作水平。
五、综合性学习