?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够正确读写并理解颧、疤等生字词，积累文中的好词好句。
-熟练掌握外貌、语言、动作、神态、心理等描写人物的方法，并能运用这些方法进行人物片段描写。
2.过程与方法目标
-通过阅读文本、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析文本、归纳总结以及语言表达的能力。
-引导学生在写作实践中逐步提高运用多种描写方法塑造人物形象的技巧。
3.情感态度与价值观目标
-体会作者对不同人物细致入微的描写，感受人物形象的独特魅力，激发学生对文学作品的热爱之情。
-培养学生观察生活、感悟生活的能力，引导学生关注身边的人和事，学会用文字表达自己的情感和思考。
二、教学重难点
1.教学重点
-深入理解并掌握描写人物的各种方法，体会其在塑造人物形象中的作用。
-学会运用多种描写方法进行人物片段写作，力求使人物形象鲜明生动。
2.教学难点
-能够根据不同的写作目的和人物特点，灵活、准确地选择合适的描写方法，避免描写的单一和刻板。
-在描写中融入自己的情感和思考，使人物形象富有个性和生命力。
三、教学方法
1.讲授法：讲解生字词、文学常识以及描写人物的方法等基础知识，使学生系统地掌握知识要点。
2.朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生感受文本的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极交流自己的观点和想法，培养学生的合作学习能力和思维能力。
4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣和创作灵感。
5.练习法：安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。
四、教学过程
（一）趣味导入（5分钟）
1.教师提前准备一些不同人物的图片（如慈祥的老人、活泼的孩子、严肃的老师等），依次展示给学生，让学生仔细观察图片中的人物，并尝试用一句话描述他们的特点。
2.请几位学生分享自己的描述，教师对学生的回答进行简要点评，肯定学生的观察能力和语言表达能力，同时引出本节课的主题--人物描写。
（二）初读课文，扫清障碍（10分钟）
1.学生自由朗读课文《人物描写一组》，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况。重点讲解颧、疤、腕、剃、腮、疤、监、侄、喉、咙、辈、刷、浆、馅、诈、怔、堪、发怔、扳不动等生字词的读音、字形和字义。
-例如，颧字可以结合字形，讲解其与面部器官颧骨的关系；诈字可以通过组词诈骗、欺诈等，让学生理解其含义。
-对于一些多音字，如监（jiān）视、监（jiàn）生，要引导学生结合语境正确读音。
3.指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要描写了哪几个人物？
（三）精读课文，分析人物描写方法（20分钟）
1.学习《摔跤》
-学生默读课文，思考：文中描写小嘎子摔跤时运用了哪些描写方法？
-小组讨论后，全班交流。教师引导学生找出文中描写小嘎子动作的句子，如起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。等，体会动作描写对表现人物性格的作用。
-接着，让学生找出描写小嘎子神态的句子，如小嘎子精神抖擞小嘎子已有些沉不住气等，感受神态描写在塑造人物形象中的作用。
-教师总结：通过对小嘎子动作和神态的细致描写，生动形象地展现了小嘎子聪明、活泼、争强好胜的性格特点。
2.学习《他像一棵挺脱的树》
-学生轻声朗读课文，思考：作者是如何描写祥子的外貌的？
-教师引导学生找出文中描写祥子外貌的句子，如他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤--小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。等，分析外貌描写的作用。
-提问：从这段外貌描写中，你能看出祥子是一个怎样的人？
-学生交流回答后，教师总结：这段外貌描写生动地展现了祥子健壮、朴实、充满生气的形象特点，为下文对祥子性格和命运的描写做了铺垫。
3.学习《两茎灯草》
-学生分角色朗读课文，思考：作者是如何描写严监生这个人物的？
-小组讨论后，全班交流。教师引导学生找出文中描写严监生动作、神态的句子，如严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，