?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生理解折扣的含义，能熟练掌握折扣与百分数之间的相互转换。
-学会运用折扣的知识解决生活中的实际问题，如计算商品打折后的价格、折扣率等。
2.过程与方法目标
-通过观察、分析、对比等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
-让学生经历折扣问题的探究过程，体验转化的数学思想方法。
3.情感态度与价值观目标
-感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
-培养学生诚实守信、合理消费的意识。
二、教学重难点
1.教学重点
-理解折扣的含义，掌握折扣与百分数的转换方法。
-能正确运用折扣知识解决实际问题。
2.教学难点
-灵活运用折扣知识解决复杂的实际问题，如根据折扣和售价求原价等。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合
四、教学过程
（一）情境导入
1.播放一段商场促销的视频，视频中展示各种商品的折扣信息，如五折优惠八折大酬宾等。
2.提问学生：同学们，在刚才的视频中，你们看到了什么？这些几折是什么意思呢？引导学生思考并发表自己的看法。
（二）探究新知
1.折扣的含义
-教师讲解：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称打折。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，五折就是十分之五，写成百分数就是50%；八折就是十分之八，写成百分数就是80%。
-让学生举例说说生活中还见过哪些折扣，加深对折扣含义的理解。
2.折扣与百分数的转换
-完成课本上的做一做：将下列折扣改写成百分数，将百分数改写成折扣。
-九折=（）%
-七五折=（）%
-65%=（）折
-88%=（）折
-请学生回答，教师进行点评和讲解，强化学生对折扣与百分数转换的掌握。
3.利用折扣解决实际问题
-例1：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
-分析题目：已知原价是180元，折扣是八五折，也就是85%，要求的是打折后的价格。
-引导学生思考解题方法：打折后的价格=原价×折扣率，即180×85%=153（元）。
-教师板书解题过程：
解：180×85%
=180×0.85
=153（元）
答：买这辆车用了153元。
-例2：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
-分析题目：已知原价160元，折扣是九折，要求出比原价便宜的钱数。
-先求出打折后的价格：160×90%=144（元）。
-再求比原价便宜的钱数：160-144=16（元）。
-教师板书另一种解题方法：
解：160×（1-90%）
=160×10%
=16（元）
答：比原价便宜了16元。
-引导学生比较两种解题方法，让学生明白可以根据题目特点选择合适的方法。
（三）课堂练习
1.基础练习
-完成课本练习二的第1、2题。
-第1题：算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。
-篮球原价80.00，六五折：80×65%=52（元）
-书包原价105.00，七折：105×70%=73.5（元）
-字典原价35.00，八八折：35×88%=30.8（元）
-第2题：小明在书店买了一本《童话故事》，打八折后是12元，这本书原价多少元？
解：设这本书原价是x元。
80%x=12
x=12÷80%
x=15
答：这本书原价15元。
-请学生在练习本上完成，然后同桌互相批改，教师巡视指导，针对学生出现的问题进行及时纠正。
2.提高练习
-一台笔记本电脑，先按20%的利润定价，然后按定价的90%出售，结果获利256元。这台笔记本电脑的成本是多少元？
-分析：设成本是x元，定价就是（1+20%）x=1.2x元，售价就是1.2x×90%=1.08x元。
-列方程：1.08x-x=256
0.08x=256
x=3200
-让学生思考并尝试解答，教师引导学生分析解题思路，培养学生解决较复杂问题的能力。
（四）课堂小结