三年级品德与社会上册夸夸学校新变化说课稿泰山版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自泰山版三年级品德与社会上册第二单元《校园生活》中的《夸夸学校新变化》一课。内容主要包括：观察学校的校园环境、设施设备的变化；交流自己对学校变化的感受；表达对学校未来发展的期望。通过学习，让学生了解学校的发展变化，增强爱校情感，激发学生积极参与校园建设的热情。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会实践能力，通过观察和交流，提升学生在现实生活中发现、分析、解决问题的能力；2.情感态度价值观，引导学生树立热爱学校、关爱环境的情感，培养积极向上的生活态度；3.创新思维，鼓励学生提出对未来校园发展的设想，激发学生的创新意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生已经具备一定的观察能力和表达能力，对校园环境有一定的了解。他们可能对学校的变化有一定的观察，但缺乏系统化的思考和表达。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对新鲜事物充满好奇心，对校园生活有着浓厚的兴趣。他们在观察和交流方面具备一定的能力，但需要教师引导和启发。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和体验来学习，而另一部分学生可能更擅长通过讨论和表达来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
（1）观察和表达能力的不足：部分学生可能难以准确描述学校的变化，需要教师提供具体的指导。
（2）交流与合作能力的不足：学生在小组讨论中可能存在沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人意见。
（3）创新思维的培养：在表达对未来校园发展的期望时，部分学生可能缺乏创新意识，需要教师激发他们的想象力，引导他们提出有创意的想法。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有泰山版三年级品德与社会上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。
2.辅助材料：准备与学校变化相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受和兴趣。
3.教学工具：准备一些实物或模型，如校园设施模型，帮助学生更好地理解学校的变化。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论环境；准备黑板或投影仪，以便展示图片和视频资料。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段校园变化的视频，引导学生观察并讨论视频中的变化。
2.提出问题：视频中的学校有哪些变化？这些变化给你带来了哪些感受？
3.引导学生分享：请同学们谈谈自己观察到和感受到的学校变化。
二、讲授新课（15分钟）
1.讲解学校变化的类型：硬件设施、环境美化、校园文化等。
2.引导学生观察：请同学们观察周围的环境，找出学校的新变化。
3.讨论学校变化的意义：增强校园文化氛围、提升学校形象、改善学生学习生活条件等。
4.分享个人感受：请同学们谈谈自己对学校变化的感受。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
a.学校还有哪些地方可以改进？
b.如果你是学校管理者，你会如何推动学校的发展？
2.小组代表分享：请每个小组选派代表分享讨论成果。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：同学们认为学校的变化对你们的学习和生活有哪些积极影响？
2.学生回答：请同学们回答问题，教师引导学生总结。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：同学们认为学校的发展方向应该是什么？
2.学生回答：请同学们回答问题，教师引导学生思考。
3.教师总结：结合学生的回答，总结学校发展的方向。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：学校的发展离不开每一个人的努力，我们应该如何为学校的发展贡献自己的力量？
2.学生分享：请同学们分享自己的观点，教师引导学生树立责任感和使命感。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结：回顾本节课的学习内容，强调学校变化对学习和生活的重要性。
2.作业布置：
a.请同学们以“夸夸我的学校”为主题，写一篇短文，分享自己对学校变化的感受。
b.请同学们回家后，观察自己所在社区的变化，并与家人分享。
教学过程流程环节如下：
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：15分钟
3.巩固练习：10分钟
4.课堂提问：5分钟
5.师生互动环节：10分钟
6.核心素养拓展：5分钟
7.总结与作业布置：5分钟
总计用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能掌握：
-学生能够识别并描述学校在硬件设施、环境美化、校园文化等方面的具体变化。
-学生能够运用观察和描述的方法，将学校的变化用文字或口头表达出来。
-学生能够理解学校变化对学习和生活带来的积极影响。
2.思维能力提升：
-学生在观察和讨论过程中，培养了分析问题和解决问题的能力