27故事二则-纪昌学射（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课选自2024-2025学年统编版语文四年级上册《故事二则》，主要讲述了纪昌学射的故事，通过这个故事，让学生了解古代射箭技艺，感受古人的智慧与毅力。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级学习过的《学弈》一文有密切联系，都是通过故事来传达道理，培养学生的阅读理解能力和品德教育。同时，通过学习这个故事，学生可以进一步了解古代文化，拓宽知识面。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和思维品质。通过学习《纪昌学射》的故事，学生能够体会古代文化的魅力，增强对传统文化的认同感，提升文化自信。同时，通过分析故事中的情节和人物形象，学生能够锻炼自己的审美鉴赏能力。此外，通过对故事中纪昌学习射箭的过程的思考，学生可以学会在面对困难时坚持不懈，培养良好的思维品质和意志力。
学情分析
四年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，能够进行简单的阅读和写作。然而，由于个体差异，学生的知识、能力和素质方面存在一定的层次性。
知识层面：学生已经接触过一些古代神话传说和寓言故事，对故事情节有一定的理解能力，但对古代文化背景和人物形象的深刻理解还有待提高。
能力层面：学生的阅读理解能力有所提升，但分析人物心理和评价人物形象的能力仍需加强。此外，学生的写作能力也在逐步提高，但如何在作文中运用故事中的道理进行表达，还有待于进一步的指导和训练。
素质层面：四年级学生具有较强的求知欲和好奇心，但自控能力和专注力还有待提高。在课堂学习过程中，部分学生可能存在注意力分散、参与度不高的情况。
行为习惯方面：部分学生在课堂上可能表现出不遵守纪律、不认真听讲的行为，这对课程学习产生了一定的负面影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、教学白板。
2.课程平台：统编版语文四年级上册教材电子版，便于查阅教材内容和教学资源。
3.信息化资源：与《纪昌学射》相关的历史背景资料、射箭技艺图片和视频资料。
4.教学手段：PPT课件、故事卡片、人物形象卡片、古代射箭道具模型等教学辅助材料。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古代射箭技艺的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
1.开场提问：“同学们，你们听说过古代的射箭技艺吗？它在我们国家有着悠久的历史，你们想知道它是如何发展起来的吗？”
2.展示一些古代射箭的图片或视频片段，让学生直观感受古代射箭技艺的魅力。
3.简短介绍古代射箭技艺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、古代射箭技艺基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解古代射箭技艺的基本概念、组成部分和原理。
过程：
1.讲解古代射箭技艺的定义，包括其主要组成元素或结构。
2.详细介绍古代射箭技艺的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.通过实例或案例，让学生更好地理解古代射箭技艺的实际应用或作用。
三、古代射箭技艺案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解古代射箭技艺的特性和重要性。
过程：
1.选择几个典型的古代射箭技艺案例进行分析，如纪昌学射的故事。
2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代射箭技艺的多样性或复杂性。
3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代射箭技艺解决实际问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论古代射箭技艺的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与古代射箭技艺相关的主题进行深入讨论。
2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代射箭技艺的认识和理解。
过程：
1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调古代射箭技艺的重要性和意义。
过程：
1.简要回顾本节课的学习内容，包括古代射箭技艺的基本概念、组成部分、案例分析等。
2.强调古代射箭技艺在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代射箭