四年级英语下册Unit3Weather（Thesixthperiod）第六课时说课稿人教PEP
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教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：四年级英语下册Unit3Weather（Thesixthperiod）主要学习天气相关的词汇和句型，包括“sunny”、“cloudy”、“rainy”等形容词以及“Isitsunny/rainytoday?”等句型。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课所学的天气相关词汇和句型相联系，通过复习巩固，帮助学生进一步拓展词汇量和句型应用。
核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中运用天气相关词汇和句型，提高学生口语表达和听力理解能力。
2.增强学生的文化意识，了解不同天气状况下的生活习俗，拓宽学生视野。
3.培养学生的思维品质，通过分析天气现象，激发学生的好奇心和探究精神。
4.提升学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.词汇学习：正确理解和运用天气相关词汇，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等。
2.句型运用：能够正确使用“Ilike...”和“Idon’tlike...”句型表达对天气的喜好。
难点：
1.词汇运用：学生可能对某些天气词汇的发音和拼写不熟悉，影响实际运用。
2.句型转换：从中文思维转换到英文表达，学生可能难以灵活运用句型。
解决办法：
1.词汇教学：通过图片、卡片和游戏等多种形式，帮助学生记忆和练习天气词汇。
2.句型练习：设计情境对话，让学生在真实语境中练习句型，并给予及时的反馈和纠正。
3.互动教学：鼓励学生通过小组讨论和角色扮演，提高词汇和句型的实际运用能力。
4.逐步引导：从简单的句型开始，逐步增加难度，帮助学生逐步突破语言转换的难点。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。
2.课程平台：人教PEP英语课程资源平台。
3.信息化资源：英语单词卡片、图片库、音频材料（如天气预报录音）。
4.教学手段：实物教具（如天气模型）、PPT课件、教学游戏、小组合作学习材料。
教学过程设计
教学总时长：45分钟
一、导入环节（5分钟）
1.播放一段与天气相关的视频或图片，激发学生对天气话题的兴趣。
2.提问：“同学们，你们喜欢什么样的天气？为什么？”
3.引导学生讨论，复习已学的天气词汇。
4.用时：5分钟
二、讲授新课（15分钟）
1.教师呈现天气相关词汇卡片，引导学生拼读和记忆。
-词汇：sunny,cloudy,rainy,sunny,cloudy,rainy
-用时：3分钟
2.教师示范句型“Ilike...”和“Idon’tlike...”，并引导学生跟读。
-示例：“Ilikesunnyweather.”“Idon’tlikecloudyweather.”
-用时：3分钟
3.教师引导学生用新学的句型进行角色扮演，模拟询问和回答天气喜好。
-情境：教师扮演一个游客，询问学生：“Isitsunnytoday?Doyoulikesunnyweather?”
-用时：5分钟
4.教师展示PPT课件，讲解天气现象与生活之间的关系。
-内容：天气对日常生活的影响，如穿衣、出行等。
-用时：4分钟
三、巩固练习（10分钟）
1.学生完成课本中的练习题，巩固词汇和句型的运用。
-练习内容：匹配天气词汇与图片，完成句子填空。
-用时：5分钟
2.教师分组进行角色扮演游戏，让学生在实际情境中运用所学知识。
-情境：学生扮演不同的角色，模拟询问和回答天气喜好。
-用时：5分钟
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“What’stheweatherliketoday?Doyoulikeit?”
2.学生回答问题，并解释原因。
3.教师对学生的回答进行点评和反馈。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“Ifit’ssunnytoday,whatwouldyoudo?”
2.学生自由发言，分享自己的想法。
3.教师总结并引导学生在生活中关注天气变化。
六、总结与拓展（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
2.学生回顾课堂学习，分享自己的学习心得。
3.教师提出拓展性问题，如：“Howdoyouthinkweatheraffectsplants?”
4.学生自由讨论，拓展思维。
教学创新点：
1.利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生学