2024秋三年级语文上册第三单元第9课那一定会很好说课稿新人教版
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为2024秋三年级语文上册第三单元第9课《那一定会很好》，包括理解课文内容，感受作者的情感，体会生命的美好。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级学生已有的识字、阅读理解能力相联系，帮助他们通过阅读课文，进一步理解情感表达和生命意义，培养他们的阅读兴趣和情感素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的阅读理解能力，引导学生深入体会文本情感。
2.增强学生的审美感知，激发对自然和生命的敬畏之情。
3.提升学生的语言表达，鼓励学生用自己的语言复述和创作。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的知识：三年级学生在学习《那一定会很好》之前，已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够阅读并理解简单的故事内容。他们对于自然和生命的初步认知，有助于他们对课文主题的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对阅读和写作有基本的兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够理解简单的句子和段落。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和声音来获取信息，而另一些学生可能更习惯于通过文字来深入思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解课文情感时可能存在困难，特别是在把握作者情感变化和生命哲理方面。此外，学生的语言表达能力可能有限，难以用文字准确复述和表达自己的理解。此外，对于一些抽象的概念，如生命的美好，学生可能难以用具体的事例来支撑自己的观点，这需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、教科书《那一定会很好》
-课程平台：班级阅读平台，用于布置阅读任务和分享阅读心得
-信息化资源：与课文相关的图片、音频材料、视频剪辑
-教学手段：实物教具（如植物种子、树叶等）、黑板或白板、彩色粉笔或马克笔
五、教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，今天我们来学习一篇充满哲理的小故事——《那一定会很好》。请大家翻开课本，我们一起看看这篇课文的名字。
（学生）好的，老师。
（老师）请大家大声地、有感情地读出这个题目。
（学生）（齐声）那一定会很好。
（老师）很好，那么今天我们要探究的是这个故事究竟好在哪里，让我们一起走进这篇课文，去发现其中的奥秘吧。
二、初读课文，整体感知
（老师）请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请同学们思考一下，这篇课文讲述了怎样的故事？
（学生）这篇课文讲述了一颗种子从发芽到长成大树，再到被砍伐做成木地板的故事。
（老师）很好，概括得很准确。那么，这个故事想要告诉我们什么呢？
（学生）这个故事告诉我们，事物的发展有其自身的规律，我们要珍惜每一个阶段，因为每个阶段都有它的美好。
（老师）说得非常到位。接下来，我们将通过以下几个环节，深入探究这篇课文的主旨内容。
三、细读课文，探究主题
1.感受种子成长的过程
（老师）请大家再次朗读课文，注意关注种子从发芽到长成大树的过程。请同学们分享你们在这一过程中感受到的美好。
（学生）我感受到种子在土壤中慢慢发芽，然后长成了一棵枝繁叶茂的大树。
（老师）很好，这就是生命的成长，充满了希望和美好。那么，在这个过程中，种子经历了哪些困难呢？
（学生）种子在成长过程中遇到了干旱、风雨等困难，但是它依然坚持生长。
（老师）是的，生命的成长之路并不平坦，但正是这些困难让生命更加坚强。
2.体会大树被砍伐的无奈
（老师）请大家再次朗读课文，关注大树被砍伐的过程。请同学们分享你们在这一过程中感受到的情感。
（学生）我感受到大树在被砍伐时非常无奈，它曾经是那么美好，现在却要被砍伐。
（老师）是的，大树在生命终结的时候，也感受到了生命的无常和无奈。那么，如果我们是大树，面对这样的命运，我们会怎么做呢？
（学生）我会尽量发挥自己的价值，为人们提供更多的帮助。
（老师）非常好，这就是生命的价值所在，无论身处何种境地，都要努力发挥自己的作用。
3.思考木地板的用途
（老师）请大家再次朗读课文，关注木地板的用途。请同学们分享你们在这一过程中感受到的喜悦。
（学生）我感受到木地板给人们带来了方便和舒适，这让我感到很快乐。
（老师）是的，木地板虽然是大树的延续，但它的存在也使我们的生活更加美好。那么，如果我们是大树，看到自己的生命转化为木地板，我们会怎么想呢？
（学生）我会感到欣慰，因为我的生命为人们带来了便利。
（老师）非常好，这就是生命的传承，我们的生命虽然短暂，但我们可以通过自己的努力，为世界留下美好的痕迹。
四、总结全文，升华主题
（老师）通过刚才的学习，我们了解了这篇课文的主要内容，感受到了生命的美好、生命的无常和生命的传承。那么，这个故事给我们带来了哪些启示呢？