二年级语文下册第五单元课文413画杨桃说课稿（pdf）新人教版
课题：
科目：
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课时：计划3课时
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一、教材分析
二年级语文下册第五单元课文4《13画杨桃》是一篇富有教育意义的文章。通过讲述一位小学生画杨桃的故事，引导学生学会观察、思考，培养他们正确的审美观和价值观。本课旨在让学生在阅读中感受语文的魅力，提高他们的语文素养。
二、核心素养目标
培养学生观察生活、感知美的能力，提升他们对事物的审美鉴赏力。通过学习《13画杨桃》，引导学生学会全面、客观地看待事物，培养他们的创新思维和批判性思维，增强他们的文化自信和语言表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文内容：通过阅读《13画杨桃》，学生需理解故事情节，明白小学生的画杨桃与老师画杨桃的不同，以及从中得到的启示。
-学习语言表达：引导学生学习课文中的生动语言，如“杨桃像一个个小船”等，理解比喻句的运用，提高语言表达能力。
2.教学难点
-观察与思考能力：帮助学生学会从不同角度观察事物，理解“杨桃从不同的角度看，形状是不一样的”这一道理，培养他们的观察与思考能力。
-价值观教育：引导学生认识到每个人都有自己的视角和认识，学会尊重他人的观点，培养他们的宽容和理解力。
-审美教育：通过分析课文中的比喻句，让学生感受语文的生动形象，培养他们的审美情感和审美能力。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的讲解引导学生理解课文内容，随后组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过模拟情境加深对课文情节和人物性格的认识。
3.利用多媒体教学，展示杨桃的图片和不同角度的观察效果，帮助学生直观理解课文中的观点。
4.通过制作杨桃画作的环节，让学生动手实践，培养他们的审美能力和动手操作能力。
五、教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.教师展示杨桃的图片，引导学生观察杨桃的形状和颜色。
2.提问：“你们平时是如何观察水果的？有没有尝试过从不同的角度观察同一个物体？”
3.引出课题：“今天我们要学习一篇关于观察和思考的课文——《13画杨桃》。”
（二）讲授新课（15分钟）
1.教师朗读课文，学生跟读，注意停顿和语气。
2.提问：“故事中发生了什么事情？为什么小学生的画和老师的画不一样？”
3.分析故事情节，引导学生理解课文中的比喻句和人物性格。
4.讨论杨桃从不同角度看形状不一样的道理，培养学生的观察与思考能力。
5.引导学生思考：“这个故事告诉我们什么道理？”
6.分析故事中的价值观教育，培养学生的宽容和理解力。
（三）巩固练习（10分钟）
1.学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
2.教师展示不同角度的杨桃图片，让学生尝试用比喻句描述图片中的杨桃。
3.学生轮流上台展示自己的比喻句，其他同学评价。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问：“你们认为这个故事对我们的学习有什么启示？”
2.学生回答，教师总结。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“如果你们遇到和小学生一样的情况，你会怎么做？”
2.学生回答，教师引导学生思考如何尊重他人的观点，培养宽容和理解力。
3.教师总结：“我们要学会从不同的角度看问题，尊重他人的观点，这样才能更好地与他人相处。”
（六）总结与拓展（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调观察与思考的重要性。
2.学生分享自己在本节课中的收获和感悟。
3.教师提出拓展问题：“除了杨桃，你们还能想到哪些水果从不同角度看形状不一样？”
4.学生回答，教师引导学生思考生活中的观察与思考。
整个教学过程共计45分钟，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。在教学过程中，教师应注重培养学生的核心素养，如观察与思考能力、价值观教育、审美能力等。同时，通过师生互动和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能方面：
-学生能够正确朗读并理解《13画杨桃》这篇课文，掌握故事情节和人物性格。
-学生学会了使用比喻句，能够用生动的语言描述事物，提高语言表达能力。
-学生理解了从不同角度看问题的重要性，学会了全面、客观地观察事物。
2.思维与能力方面：
-学生在讨论和分享中，锻炼了批判性思维和创造性思维。
-学生通过角色扮演活动，提高了解决问题的能力和团队合作能力。
-学生在课堂提问环节，学会了如何表达自己的观点，增强了自信心。
3.价值观与情感方面：
-学生通过学习故事中的价值观教育，学会了尊重他人的观点，培养了宽容和理解力。
-学生在观察与思考中，体会到了语文的魅力，增强