四年级思想与社会上册家乡水的故事说课稿北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为北师大版四年级思想与社会上册《家乡水的故事》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以家乡水为主题，引导学生了解家乡水资源的特点、分布及保护措施。这与学生之前学过的地理知识有关联，如地形地貌、气候特点等，有助于学生在已有知识基础上，进一步拓展对家乡的认识。
二、核心素养目标
1.培养学生关爱家乡、保护环境的意识。
2.增强学生的地理信息收集和整理能力。
3.提升学生的观察、分析、表达和合作能力。
4.激发学生对家乡文化和社会生活的兴趣。
三、学情分析
四年级学生在思想与社会学科的学习上，已经具备了一定的生活经验和对周围环境的初步认识。他们对于家乡的概念比较熟悉，对家乡的自然环境、人文景观有一定的了解。在知识层面上，学生对地理、历史等学科的基础知识有所掌握，能够识别地图上的地理要素，对简单的地理现象有一定的理解。
在能力方面，四年级学生具备一定的观察能力和表达能力，能够通过观察和交流分享自己的发现。他们能够通过图片、文字等方式获取信息，并尝试用自己的语言进行描述。然而，在分析问题和解决问题的能力上，他们可能还处于初步阶段，需要教师引导和帮助。
在素质方面，四年级学生的自我保护意识和环保意识正在逐步形成，但可能还不够强烈。他们对家乡的热爱和责任感有待进一步培养。
行为习惯上，四年级学生大多能够遵守课堂纪律，但在课堂上参与讨论和合作学习时，可能存在一定程度的依赖心理，需要教师鼓励他们独立思考和表达。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有北师大版四年级思想与社会上册《家乡水的故事》教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如家乡水资源的图片、水污染的动画演示等。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，并确保教室环境整洁，以利于学生集中注意力。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对家乡水资源的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们喜欢去哪里玩？有没有去过河边、湖边或者海边？”
展示一些家乡水资源的图片或视频片段，让学生初步感受家乡水的魅力或特点。
简短介绍家乡水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、家乡水资源基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解家乡水资源的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解家乡水资源的定义，包括其主要类型如河流、湖泊、地下水等。
详细介绍家乡水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、家乡水资源案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡水资源的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的家乡水资源案例进行分析，如水污染治理、水资源保护项目等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡水资源的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论家乡水资源保护的措施和未来发展方向，并提出创新性的想法或建议。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡水资源保护相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡水资源认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡水资源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括家乡水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调家乡水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡水资源的短文或报告，以巩固学习效果。
七、课后拓展活动
目标：激发学生对家乡水资源持续关注和保护的兴趣。
过程：
鼓励学生在课后进行实地考察，记录家乡水资源的现状。
组织学生参与水资源保护的社会实践活动，如清理河流垃圾、宣传节水知识等。
六、学生学习效果
1.知识层面：
-学生能够正确理解家乡水资源的基本概念，如河流、湖泊、地下水等。
-学生掌握了家乡水资源的分布特点、保护现状及面临的挑战。
-学生了解了水资源保护的基本原则和措施，如节约用水、防治水污染