28《海的女儿》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版
主备人
备课成员
设计意图
本节课《海的女儿》旨在让学生通过阅读课文，感受童话的魅力，学习童话故事的特点，培养阅读兴趣和审美情趣。通过分析人物形象、理解故事情节，引导学生体会真善美与假丑恶的对比，培养学生正确的价值观。同时，通过讨论、分享，提高学生的语言表达能力和团队合作精神。
核心素养目标分析
本节课围绕培养学生的人文素养、语言建构与运用、思维发展与提升等方面设计教学目标。通过阅读《海的女儿》，学生将提升对童话故事的理解能力，增强审美感知；通过人物分析和情节讨论，锻炼批判性思维和创造性思维；通过语言表达和分享交流，提高语言运用能力和人际沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对童话故事有一定的了解，具备基本的阅读理解能力，能够识别故事中的主要人物和情节。他们可能已经接触过一些童话故事，对人物形象和故事情节的简单分析有一定基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对童话故事尤为感兴趣。他们在阅读过程中倾向于形象思维，喜欢通过图画和情节来理解故事。学生的语言表达能力逐渐增强，但写作能力仍需培养。学习风格上，部分学生可能偏好独立阅读，而另一部分学生则需要教师引导和同伴合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解童话故事的寓意和深层含义时遇到困难，需要教师通过提问和引导帮助他们深入思考。在人物分析和情节讨论中，学生可能会遇到表达不清、逻辑不严密的问题，需要教师提供适当的指导。此外，学生的写作能力可能受限，需要通过具体指导和练习来提升。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑
-课程平台：统编版四年级下册语文教材配套资源平台
-信息化资源：童话故事音频、相关图片素材、童话故事动画片段
-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、朗读指导
教学过程设计
【导入环节】
1.创设情境：播放童话音乐，展示海浪、海星、贝壳等图片，引导学生进入童话世界。
用时：5分钟
2.提出问题：同学们，你们知道哪些童话故事？你们最喜欢哪个故事？为什么？
师生互动：学生分享自己喜欢的童话故事，教师总结童话故事的特点。
用时：5分钟
【讲授新课】
1.介绍《海的女儿》的作者和创作背景，激发学生对作品的兴趣。
用时：2分钟
2.阅读课文，分析故事情节，引导学生理解真善美与假丑恶的对比。
重点讲解：海的女儿为了追求爱情，放弃了自己的生命，最终化为泡沫。这个故事告诉我们什么？
用时：10分钟
3.分析人物形象，引导学生体会人物的内心世界。
重点讲解：海的女儿、王子、邪恶的巫婆等人物的性格特点和命运。
用时：10分钟
【巩固练习】
1.分组讨论：同学们，如果你们是海的女儿，你会如何选择？为什么？
师生互动：学生分组讨论，分享自己的观点，教师引导学生进行总结。
用时：10分钟
2.朗读课文，体会人物情感。
重点讲解：指导学生朗读课文，注意语气、语调的运用，感受人物的喜怒哀乐。
用时：5分钟
【课堂提问】
1.提问：故事中的海的女儿为什么放弃了自己的生命？
学生回答：为了追求爱情，她愿意付出一切代价。
用时：2分钟
2.提问：故事告诉我们什么道理？
学生回答：珍惜生命，追求真善美，拒绝邪恶势力。
用时：2分钟
【师生互动环节】
1.角色扮演：请同学们分组，分别扮演海的女儿、王子、邪恶的巫婆等角色，进行情景剧表演。
重点讲解：引导学生发挥想象力，将故事情节生动地表现出来。
用时：10分钟
2.学生互评：请同学们互相评价对方的表演，指出优点和不足。
师生互动：教师引导学生进行互评，提高学生的评价能力。
用时：5分钟
【总结】
1.教师总结本节课的重点内容，强调真善美与假丑恶的对比。
用时：2分钟
2.鼓励学生在生活中追求真善美，拒绝邪恶势力。
用时：2分钟
【作业布置】
1.请同学们以《海的女儿》为题材，写一篇读后感。
用时：课后完成
【教学反思】
1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2.师生互动环节充分体现了学生的主体地位，提高了学生的参与度。
3.教师在教学中注重培养学生的核心素养，使学生在学习过程中得到全面发展。
总用时：45分钟
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《安徒生童话全集》：推荐学生阅读安徒生的其他童话故事，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，通过阅读更多作品，加深对安徒生童话风格的理解。
-《格林童话》：与《海的女儿》