制作简易太阳能热水器（说课稿）2023-2024学年人教鄂教版科学五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以“制作简易太阳能热水器”为主题，通过引导学生动手操作，探究太阳能热水器的工作原理，培养学生的科学探究能力和环保意识。教学内容与课本《科学》五年级上册“能源的利用”单元紧密结合，注重理论与实践相结合，激发学生对科学的兴趣，提高学生的创新能力和实践能力。
核心素养目标
1.培养学生观察和思考自然现象的能力，提高对可再生能源的兴趣。
2.培养学生动手实践能力，学习简单的科学实验操作技巧。
3.培养学生创新意识，通过设计制作简易太阳能热水器，提升解决问题的能力。
4.增强学生环保意识，认识到节约能源和可持续发展的重要性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在五年级上册的科学课程中，已经接触过能源的基本概念，对能源的分类和常见能源有一定的了解。此外，他们可能对水的加热过程有所认识，但对于太阳能热水器的工作原理和制作过程还缺乏系统性的知识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级学生的好奇心强，对动手实践类活动有较高的兴趣。他们在科学实验方面具备一定的动手能力，能够进行简单的工具操作。学习风格上，既有喜欢独立操作的学生，也有愿意与他人合作的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在制作简易太阳能热水器时，可能会遇到以下困难：理解太阳能热水器的工作原理，设计合理的热水器结构，以及确保热水器在实验过程中安全有效地工作。此外，对于一些操作技巧不够熟练的学生，可能会在实验过程中遇到操作困难。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《科学》五年级上册教材，以便查阅相关内容。
2.辅助材料：准备太阳能热水器工作原理的图片、图表和教学视频，帮助学生理解。
3.实验器材：准备太阳能热水器制作所需的材料，如透明塑料瓶、黑纸、胶带、水等，确保器材完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生分组讨论和进行实验操作。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——太阳能热水器。你们知道什么是太阳能吗？它有什么特点呢？”
2.学生们积极举手回答，老师认真倾听并给予肯定。
3.老师总结：“太阳能是一种清洁、可再生的能源，它具有取之不尽、用之不竭的特点。今天，我们就来学习如何利用太阳能来加热水，制作一个简易的太阳能热水器。”
二、新课导入
1.老师展示太阳能热水器图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这个太阳能热水器有什么特点？它是如何工作的呢？”
2.学生们纷纷举手回答，老师逐一点评并总结。
3.老师强调：“太阳能热水器是利用太阳能加热水的装置，它主要由吸热板、储水罐和保温材料组成。接下来，我们将通过实验来了解它的制作过程。”
三、探究活动
1.老师将学生分成小组，每组发放一套制作太阳能热水器的材料。
2.老师讲解制作步骤，包括吸热板的设计、储水罐的搭建和保温材料的粘贴。
3.学生按照老师讲解的步骤，开始动手制作太阳能热水器。
4.在制作过程中，老师巡回指导，解答学生提出的问题。
5.制作完成后，每组展示自己的作品，并简要介绍制作过程。
四、实验演示
1.老师邀请每组学生进行实验演示，将太阳能热水器放置在阳光下。
2.学生观察热水器加热水的过程，记录温度变化。
3.老师提问：“同学们，你们觉得这个太阳能热水器加热效果如何？为什么会有这样的效果？”
4.学生们积极讨论，老师总结：“太阳能热水器利用太阳能加热水，它的加热效果取决于吸热板的材料和保温效果。吸热板材质越好，保温效果越好，加热效果也就越好。”
五、总结与反思
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调太阳能热水器的工作原理和制作过程。
2.学生们分享自己的学习心得，老师给予鼓励和肯定。
3.老师总结：“同学们，通过今天的学习，我们了解了太阳能热水器的工作原理和制作过程。希望大家在今后的生活中，能够关注可再生能源的利用，为保护环境贡献自己的力量。”
六、课后作业
1.老师布置作业：“请同学们回家后，调查一下自己所在地区的太阳能资源情况，并思考如何更好地利用太阳能。”
2.学生们认真完成作业，老师对作业进行批改和点评。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-太阳能热水器的工作原理：介绍太阳能热水器的基本构造，包括吸热板、储水罐、保温材料和管道等部件的功能和相互关系。
-太阳能热水器的类型：介绍不同类型的太阳能热水器，如平板式、真空管式等，以及它们的特点和应用场景。
-太阳能热水器的安装和维护：讲解太阳能热水器的安装步骤和维护要点，包括支架的固定、管道的连接和定期清洗等。
2.拓展