江苏省句容市七年级地理下册8.3撒哈拉以南的非洲说课稿1（新版）新人教版
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教材分析
江苏省句容市七年级地理下册8.3撒哈拉以南的非洲说课稿1（新版）新人教版。本节内容主要介绍了撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候特点、主要国家及资源分布等，旨在帮助学生了解非洲的地理环境及对当地社会经济发展的影响。
核心素养目标分析
二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的地理信息获取能力、空间思维能力和区域认知能力。通过学习撒哈拉以南非洲的地理特征，学生能够提升对全球地理格局的理解，增强对多元文化的尊重和包容，同时培养解决实际问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识，包括世界各大洲的位置、地图的基本阅读方法以及一些基本的地形地貌概念。对于非洲，学生可能已经了解了一些非洲国家的名称和非洲大陆的一些基本地理特征。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于地理学科，他们通常对地图和自然现象感兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在空间思维和地理信息处理方面表现出色，而另一些学生可能在这方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过地图和图像来理解地理信息；有的学生则更倾向于文字和听觉学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习撒哈拉以南非洲时可能遇到的困难包括对非洲地理位置的准确理解、对非洲国家众多且名称复杂的记忆、以及理解非洲大陆复杂的地形和气候分布。此外，学生可能难以将地理知识与社会经济发展联系起来，需要教师引导他们思考地理因素对人类活动的影响。
教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解撒哈拉以南非洲的地理特征，引导学生主动思考，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。
2.教学活动：设计“非洲之旅”角色扮演活动，让学生扮演不同国家的代表，讨论各自国家的地理特点和发展需求，提高学生的参与度和互动性。
3.教学媒体：运用多媒体课件展示非洲地图、气候分布图、资源分布图等，结合实际案例，帮助学生直观理解地理知识，提高教学效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师展示非洲地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道非洲在哪里吗？它有哪些独特的地理特征？”学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们将一起探索撒哈拉以南的非洲，了解它的地理位置、地形地貌、气候特点以及主要国家的资源分布。”
2.讲授新知（20分钟）
（1）地理位置与地形地貌（5分钟）
教师讲解撒哈拉以南非洲的地理位置，强调其位于东非高原、南非高原和西非沿海平原之间的特点。随后，展示非洲地形图，引导学生识别主要山脉、高原和平原，并简要介绍其成因。
（2）气候特点（5分钟）
教师展示非洲气候类型分布图，介绍撒哈拉以南非洲的气候特点，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等，并解释这些气候类型对当地生态环境和人类活动的影响。
（3）主要国家与资源分布（10分钟）
教师列举撒哈拉以南非洲的主要国家，如南非、尼日利亚、埃及等，并简要介绍这些国家的地理位置、人口、经济特点。同时，展示非洲资源分布图，讲解非洲丰富的矿产资源、水资源和生物资源的分布情况。
3.巩固练习（10分钟）
教师发放练习题，内容包括地理位置、地形地貌、气候特点、主要国家及资源分布等。学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
4.课堂小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调非洲的地理位置、地形地貌、气候特点及主要国家的资源分布等知识点。同时，提醒学生在日常生活中关注非洲的地理环境，培养全球意识。
5.作业布置（5分钟）
教师布置作业：阅读教材相关内容，完成课后练习题；查找资料，了解非洲某国家的地理特点及其对当地社会经济发展的影响。
学生学习效果
学生学习效果
1.地理知识掌握：学生对撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候特点以及主要国家的资源分布有了深入的了解，能够准确地描述非洲的地理特征。
2.空间思维能力提升：学生在学习过程中，通过地图和图像的观察与解读，培养了空间思维能力，能够识别和区分不同地理区域的特点。
3.区域认知能力增强：学生通过对非洲不同国家的社会经济发展状况的了解，增强了区域认知能力，能够将地理知识与实际生活相结合，理解地理环境对人类活动的影响。
4.学习兴趣激发：通过角色扮演和讨论等活动，学生的参与度和兴趣得到了显著提高，他们对于探索非洲的地理奥秘产生了浓厚的兴趣。
5.合作与交流能力提高：在小组讨论和合作完成练习的过程中，学生学会了倾听他人意见、表达自己的观点，提高了合作与交流的能力。
6.解决问题能力培养：学生在面对课后作业时，需要查