StarterUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

StarterUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

教学内容

本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册StarterUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation部分。本节课主要围绕字母组合发音规律进行教学。内容包括：

1.学习字母组合th的发音，如单词think、both等；

2.学习字母组合sh的发音，如单词sheep、ship等；

3.学习字母组合ch的发音，如单词chip、chain等；

4.学习字母组合tch的发音，如单词watch、catch等；

5.通过练习和游戏巩固所学发音规律，提高学生的发音准确性。

核心素养目标

1.培养学生的语音感知能力，通过识别和模仿字母组合的发音规律，提高语音意识和发音准确性。

2.加强学生的语言运用能力，通过实际操作和练习，将发音规律应用于单词和句子的学习中。

3.激发学生的学习兴趣和自主学习能力，培养学生主动探索英语发音规律的好习惯。

4.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下英语发音的特点和差异。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了英语字母表，并对字母的基本发音有一定的了解。

-学生可能已经接触过一些简单的单词，对英语语音有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。

-学生具备一定的模仿能力，能够通过模仿老师的发音进行学习。

-学生可能偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音上存在困难，尤其是对于字母组合的连续发音。

-学生可能会混淆相似发音的字母组合，如th与sh。

-学生可能在自主学习过程中缺乏耐心和持久性，需要教师的引导和激励。

-由于英语发音与母语发音存在差异，学生可能需要时间适应英语的发音规则。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与发音规律相关的单词卡片、音频资料，以及字母组合发音的教学视频。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和马克笔，以便学生练习和展示发音。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合发音规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常交流中是否注意过单词的发音呢？你们知道字母组合在发音中有什么特别之处吗？”

-展示一些关于字母组合发音的例子，如单词think、sheep，让学生初步感受字母组合发音的特点。

-简短介绍字母组合发音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母组合发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合发音的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

-讲解字母组合发音的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍几种常见字母组合的发音规律，使用单词卡片和音频资料帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解字母组合发音在实际应用中的作用。

3.字母组合发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体单词案例，让学生深入了解字母组合发音的特性和重要性。

过程：

-选择几个含有常见字母组合的单词进行发音分析。

-详细介绍每个单词的发音背景、特点和意义，让学生全面了解字母组合发音的多样性。

-引导学生思考这些发音规律在实际生活中的应用，并尝试自主发音练习。

-小组讨论：让学生分组讨论如何利用字母组合发音规律提高英语发音准确性，并提出创新性的学习策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个字母组合发音规律进行深入讨论。

-小组内讨论该字母组合的发音特点、常见错误及改正方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合发音规律的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括字母组合的发音特点、常见错误及改正方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.