（2024年秋季版）七年级历史上册第3课远古的传说说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以“远古的传说”为题，通过讲述黄帝、炎帝、大禹等传说人物的故事，让学生了解中华民族的起源和早期历史。教学设计以学生为主体，采用情景教学、讨论式教学等方法，激发学生学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化传承与理解，通过学习远古传说，让学生感受中华民族悠久的历史文化；2）历史思维，引导学生运用历史眼光分析问题，理解历史人物与事件；3）责任担当意识，让学生认识到个人与国家、民族的关系，激发爱国情怀；4）实践创新，鼓励学生在学习过程中提出问题、探究答案，培养创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-核心内容：黄帝、炎帝、大禹等传说人物的事迹和他们在中华民族历史中的地位。
-细节举例：黄帝的部落联盟、炎帝和黄帝的战争、大禹治水的功绩。
-强调：通过具体事例，让学生理解这些人物如何推动了中华民族的形成和发展。
2.教学难点：
-难点内容：如何将传说与史实相结合，帮助学生理解传说中蕴含的历史信息。
-细节举例：分析黄帝、炎帝、大禹等人物在传说中的形象与实际历史人物可能存在差异的原因。
-突破方法：引导学生通过文献资料、历史遗迹等多方面信息，对传说进行批判性思考，培养历史思维能力。
-强调：难点在于引导学生认识到传说的历史价值，并学会在传说与史实之间建立联系。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲授介绍黄帝、炎帝、大禹等传说人物的基本史实，接着引导学生围绕关键问题进行讨论，如传说人物与史实的关系、传说对民族认同的影响等。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演传说中的人物，通过角色扮演深入体会历史情境，增强学生对历史事件的理解和记忆。
3.利用多媒体展示历史遗迹图片和动画，直观展示古代的生活环境和历史事件，提高学生的学习兴趣和直观感受。
4.结合课堂练习，通过小组合作完成历史地图绘制和故事续写，锻炼学生的综合运用能力。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对远古传说的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道中华民族的起源吗？有哪些传说中的英雄人物？”
展示一些关于黄帝、炎帝、大禹等传说人物的图片或视频片段，让学生初步感受远古传说的魅力。
简短介绍远古传说的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.远古传说基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解远古传说的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解远古传说的定义，包括其主要组成元素或故事情节。
详细介绍黄帝、炎帝、大禹等传说人物的故事，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.远古传说案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解远古传说的特性和重要性。
过程：
选择黄帝、炎帝、大禹等传说人物的典型故事进行分析。
详细介绍每个故事的历史背景、传说内容、人物形象和象征意义，让学生全面了解远古传说的多样性或复杂性。
引导学生思考这些传说对中华民族文化的影响，以及它们如何在历史长河中传承和演变。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与远古传说相关的主题进行深入讨论，如“黄帝的部落联盟”、“炎帝与黄帝的战争”或“大禹治水的智慧”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对远古传说的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调远古传说的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括远古传说的基本概念、黄帝、炎帝、大禹等传说人物的故事、案例分析等。
强调远古传说在中华民族文化中的地位和意义，鼓励学生进一步探索和应用传说中的智慧。
布置课后作业：让学生收集并整理一个与远古传说相关的民间故事，下周课堂分享，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国神话传说》：推荐学生阅读此书，了解更多的中国神话故事，如嫦娥奔月、夸父追日等，这些故事同样蕴含着丰富的历史和文化信息。
-《中国古代史简编》：通过阅读这本书，学生可以了解到与远古传说相关的历史背景，如夏商西周的兴衰，以及这些传说在历史发展中的演变。
-《中国