七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节第四节激素调节说课稿1（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节第四节激素调节说课稿1（新版）新人教版
设计意图
本节课通过讲解人体生命活动的调节中的激素调节，旨在帮助学生了解激素的概念、作用及分泌异常时的症状，培养学生的科学探究能力和生命观念。通过联系实际生活中的案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物学素养。
核心素养目标
培养学生运用生物学知识解释生理现象的能力，提高观察、分析和解决问题的能力。通过探究激素调节的过程，强化科学探究精神和创新意识。引导学生理解人体内部环境稳态的重要性，树立生命观念，尊重生命科学。
学情分析
七年级学生正处于青春期，对自身生理变化充满好奇，对生物学知识有一定的基础认知。但他们对激素调节这一复杂生理过程的理解较为困难，需要通过直观、生动的教学手段来辅助学习。学生层次上，部分学生对生物学的学习兴趣浓厚，具备一定的观察能力和分析问题的能力；而另一部分学生可能对生物学学习兴趣不高，学习习惯有待改进。在知识方面，学生对人体的基本结构和生理功能有一定的了解，但对激素调节的具体机制和作用尚不熟悉。在能力方面，学生能够通过实验观察现象，但分析数据、归纳总结的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考、批判性思维的能力需要进一步培养。这些学情特点对课程学习有直接影响，需要教师根据学生的实际情况调整教学策略，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解激素调节的基本概念、过程和作用，帮助学生建立知识框架。
2.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受激素调节的效果，加深对理论知识的理解。
3.讨论法：组织学生围绕激素分泌异常的案例进行讨论，培养分析和解决问题的能力。
教学手段：
1.多媒体课件：展示激素调节的相关图片、动画，增强教学的直观性和趣味性。
2.互动软件：利用教学软件进行模拟实验，提高学生的参与度和互动性。
3.案例分析：通过真实案例的引入，引导学生将理论知识与实际生活相结合。
教学过程
（一）导入新课
同学们，我们之前学习了人体生命活动的调节，知道了神经系统是如何通过神经调节来控制人体的。那么，除了神经调节，人体还有哪些调节方式呢？今天，我们就来探讨一下人体生命活动的另一种调节方式——激素调节。
（二）新课讲授
1.激素的概念和作用
首先，我们来认识一下什么是激素。激素是由内分泌腺分泌的，对人体的生理活动有显著影响的化学物质。激素的种类很多，如胰岛素、甲状腺激素、肾上腺素等。
2.激素调节的过程
激素调节的过程是这样的：内分泌腺分泌激素，激素通过血液运输到靶细胞，靶细胞对激素产生反应，从而调节人体的生理活动。
为了更好地理解这个过程，我们可以通过多媒体课件展示激素调节的示意图。请同学们仔细观察，思考激素调节的特点。
3.激素分泌异常的症状
激素分泌异常会导致人体出现各种症状。比如，甲状腺激素分泌过多会导致甲亢，患者会出现心慌、手抖、体重减轻等症状；甲状腺激素分泌不足会导致甲减，患者会出现疲劳、怕冷、体重增加等症状。
为了加深同学们对激素分泌异常症状的理解，我们可以通过案例分析的方式进行讲解。请同学们阅读案例，分析案例中激素分泌异常的原因和症状。
4.激素调节与神经调节的关系
激素调节和神经调节是人体生命活动调节的两种重要方式。它们相互配合，共同维持人体内部环境的稳定。
请同学们思考：激素调节和神经调节有哪些相同点和不同点？我们可以通过小组讨论的形式进行交流，每组派代表发言。
（三）课堂练习
为了巩固今天所学的知识，请同学们完成以下练习：
1.判断题：激素是由内分泌腺分泌的化学物质，对人体的生理活动有显著影响。（）
2.选择题：以下哪种情况属于激素分泌异常？（）
A.甲状腺激素分泌过多导致甲亢
B.甲状腺激素分泌不足导致甲减
C.胰岛素分泌过多导致低血糖
D.胰岛素分泌不足导致高血糖
3.简答题：简述激素调节和神经调节的关系。
（四）课堂小结
今天我们学习了人体生命活动的调节中的激素调节，了解了激素的概念、作用、调节过程以及分泌异常的症状。希望同学们能够通过今天的学习，掌握激素调节的基本知识，为以后的学习打下坚实的基础。
（五）课后作业
1.请同学们查阅资料，了解其他激素的作用及分泌异常的症状。
2.结合所学知识，思考如何保持激素分泌的平衡，预防激素分泌异常。
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握程度
学生在学习激素调节这一章节后，能够准确理解激素的概念、内分泌腺的位