九年级语文上册奇迹大观第12课《不解之谜——秦始皇兵马俑》说课稿新教版（汉语）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：九年级语文上册奇迹大观第12课《不解之谜——秦始皇兵马俑》
2.教学年级和班级：九年级（1）班
3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的文化理解素养，通过学习秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值，使学生认识到中华文化的博大精深和独特魅力。
2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生观察兵马俑的艺术特色，感受雕塑艺术的美感，增强艺术鉴赏能力。
3.强化学生的信息提取与整合能力，通过分析课文中的细节描述，培养学生提取有效信息、进行文本分析的能力。
4.增进学生的历史意识，让学生了解秦朝历史，增强对国家历史的认同感和民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-重点理解课文《不解之谜——秦始皇兵马俑》中对兵马俑的历史背景、艺术特色和考古发现的描述。
-强调对兵马俑所代表的历史文化价值的认识，包括秦朝的军事制度、雕塑艺术成就以及对后世的影响。
-通过课文内容，掌握如何从文献资料中提取关键信息，培养学生的阅读理解和信息处理能力。
2.教学难点：
-难点在于理解兵马俑的历史文化内涵，尤其是对于九年级学生来说，需要他们能够将兵马俑与秦朝的历史背景相结合，理解其背后的军事、政治和文化意义。
-学生在分析兵马俑的艺术特色时，可能会遇到如何从雕塑的细节中解读出其象征意义和审美价值的难点。
-如何将抽象的历史概念与具体的兵马俑实例相结合，帮助学生建立历史与现实的联系，是教学中的一个难点。
-对于兵马俑的考古发现过程的理解，学生可能难以把握考古学的严谨性和科学性，这也是一个教学难点。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授引入兵马俑的历史背景和文化价值，然后引导学生参与讨论，分享对兵马俑的理解和感受。
2.设计小组合作学习活动，让学生通过查阅资料、角色扮演等方式，探究兵马俑的考古发现过程和艺术特色。
3.利用多媒体教学，展示兵马俑的图片和视频资料，增强学生对兵马俑直观形象的认识，激发学习兴趣。
4.通过设置问题引导，引导学生进行批判性思维，探讨兵马俑背后的历史谜团，提升学生的分析能力和解决问题的能力。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对秦始皇兵马俑的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道秦始皇兵马俑吗？它们在历史上有什么重要意义？”
展示一些关于秦始皇兵马俑的图片或视频片段，让学生初步感受兵马俑的震撼和艺术价值。
简短介绍秦始皇兵马俑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.秦始皇兵马俑基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解秦始皇兵马俑的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解秦始皇兵马俑的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍秦始皇兵马俑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.秦始皇兵马俑案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解秦始皇兵马俑的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的秦始皇兵马俑案例进行分析，如兵马俑的考古发现、修复过程等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秦始皇兵马俑的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对历史研究的重要性，以及兵马俑在中华文明史上的地位。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与秦始皇兵马俑相关的主题进行深入讨论，如兵马俑的军事意义、艺术价值等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦始皇兵马俑的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调秦始皇兵马俑的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括秦始皇兵马俑的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调秦始皇兵马俑在中华文明史上的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦始皇兵马俑的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们参观相关的博物馆或历史遗迹。
六、知识点梳理
秦始皇兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰出代表，也是了解秦朝历史和文化的重要窗口。以下是对本节课相关知识点