八年级语文下册第六单元21《庄子》二则说课稿新人教版
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教材分析
八年级语文下册第六单元21《庄子》二则说课稿新人教版。本课选自《庄子》二则寓言故事，旨在引导学生领略庄子独特的哲学思想和寓言艺术，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。通过学习，学生能更好地理解庄子思想，提高文学素养。
核心素养目标
本课旨在培养学生的语言建构与运用能力，提升思维品质，增强审美情趣和文化意识。学生将通过阅读《庄子》寓言，学习运用文学语言表达思想，培养批判性思维，感受庄子哲学的深邃与寓言的生动，增进对中国传统文化的理解和尊重。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解庄子寓言的寓意：本节课的核心内容是引导学生理解《庄子》中的寓言故事所蕴含的哲学思想。例如，通过《庖丁解牛》一文，学生需把握庖丁对牛的解剖技艺与道家的顺应自然、游刃有余的思想。
-分析寓言的艺术手法：重点在于让学生识别并分析寓言中的比喻、象征等修辞手法，如《北冥有鱼》中通过鲲鹏变化的故事，分析其象征意义和艺术效果。
2.教学难点
-庄子哲学思想的解读：庄子思想深邃，对于八年级学生来说，理解其哲学内涵有一定难度。例如，在《逍遥游》中，理解“逍遥”的真正含义，即顺应自然、无拘无束的生活状态。
-寓言故事与现代生活的联系：将古代寓言与现代生活实际相结合，对于学生来说是一个难点。例如，如何将《庄子》中的寓言故事应用到解决现实生活中的问题，如人际交往、自我认知等。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪
-课程平台：学校内部语文教学平台、在线教育资源网站
-信息化资源：《庄子》原文及注释、相关哲学思想介绍视频、寓言故事解读文章
-教学手段：PPT课件、教学案例、小组讨论、角色扮演、思维导图
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以《庄子》中的著名寓言“鲲鹏变化”为引子，提问学生：“你们知道这个故事吗？它想要告诉我们什么道理？”通过提问激发学生的好奇心和兴趣。
-回顾旧知：简要回顾上节课所学的寓言故事，引导学生回忆寓言的特点和作用。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解《庄子》二则寓言故事《庖丁解牛》和《北冥有鱼》的背景、寓意和艺术手法。
-举例说明：以《庖丁解牛》为例，分析其象征意义和艺术效果，如庖丁对牛的解剖技艺与道家的顺应自然、游刃有余的思想。
-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分析寓言中的修辞手法，如比喻、象征等，并尝试用自己的语言解释寓言的寓意。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，自选一个寓言故事，尝试用现代语言进行解读，并分享给小组。
-教师指导：对学生的分享进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
4.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的学习内容，强调庄子寓言的哲学思想和艺术价值。
-引导学生思考：如何将庄子寓言中的智慧应用到现实生活中，如人际交往、自我认知等方面。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生课后阅读《庄子》中的其他寓言故事，挑选一个自己感兴趣的故事，撰写一篇读后感，分析故事中的哲学思想和艺术手法。
-提醒学生：读后感需结合自身实际，表达自己的理解和感悟。
6.课堂延伸（约10分钟）
-组织学生观看与《庄子》相关的纪录片或电影，进一步了解庄子的哲学思想和寓言故事。
-邀请学生分享观看心得，引导他们从不同角度思考庄子思想在现代社会中的意义。
7.课后反思（约5分钟）
-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析学生在学习过程中的困难和需求，为今后的教学提供参考。
-学生反思：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获，提出改进建议。
教学过程中，教师应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和审美情趣，同时引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的综合素质。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《庄子》其他寓言故事：除了本节课所选的《庖丁解牛》和《北冥有鱼》，还可以引入《东郭先生与狼》、《邯郸学步》等寓言故事，让学生了解庄子寓言的多样性和丰富性。
-庄子哲学思想简介：提供庄子哲学思想的简要介绍，如道家的自然观、无为而治等，帮助学生更深入地理解寓言背后的哲学基础。
-有关庄子的历史背景：介绍庄子的生平、时代背景以及他与儒家、墨家等学派的关系，帮助学生了解庄子寓言产生的文化土壤。
2.拓展建议：
-阅读拓展：推荐学生阅读《庄子》全书，特别是《逍遥游》、《齐物论》等篇章，通过原著阅读加深对庄子哲学思想的理解。
-比较阅读：鼓励学生比较阅读庄子与其他哲学家的作品，如老子的《道德经》、孔子的《论语》等，探讨不同哲学思想之间的异同。
-演讲与写作：组