第五课和谐的师生关系说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第五课和谐的师生关系说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
设计思路
本节课以统编版道德与法治七年级上册“第五课和谐的师生关系”为主题，旨在引导学生正确认识师生关系，培养和谐师生关系，提高学生的道德素养和法治意识。设计思路如下：
1.通过引入实际案例，引发学生对和谐师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.分析教材内容，讲解和谐师生关系的重要性，让学生明确目标。
3.结合学生生活实际，进行互动讨论，引导学生学会尊重和理解老师，掌握与老师沟通的方法。
4.运用案例分析，让学生认识到不和谐师生关系的影响，提高防范意识。
5.总结课堂内容，布置课后实践任务，巩固所学知识，培养学生的实际操作能力。
核心素养目标
1.培养学生尊重和理解他人的意识，提升人际交往能力。
2.增强学生的道德判断力和法治观念，形成正确的师生关系认知。
3.提高学生自我调适和情绪管理能力，促进个人与集体的和谐相处。
4.培养学生主动沟通、积极解决问题的态度，增强责任感和合作意识。
学情分析
面对七年级的学生，他们正处于青春期初期，知识、能力和素质方面正处于快速成长阶段。在知识层面，学生对道德与法治的基本概念有一定了解，但缺乏深入理解和实际应用能力。在能力层面，学生具备初步的分析问题和解决问题的能力，但逻辑思维和批判性思维尚待提高。在素质方面，学生开始形成个人价值观，但还需加强社会责任感和集体荣誉感。
在行为习惯方面，学生初步具备自觉遵守纪律的能力，但自我管理意识不足，有时会出现违反纪律的行为。在课程学习上，学生对新鲜事物充满好奇心，学习热情较高，但持久性和专注力有待加强。此外，由于师生关系的亲疏程度不同，部分学生可能对老师的建议和批评存在抵触情绪，影响了对课程内容的接受和理解。
针对这些学情特点，本节课的教学设计需要充分考虑到学生的实际需求，通过生动的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，引导他们正确理解和处理师生关系，从而促进他们在道德与法治学科核心素养方面的全面发展。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解和谐师生关系的理念，同时引导学生分享个人经历，增强课堂互动。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同师生互动场景，体验和理解和谐师生关系的建立过程。
3.运用案例研究，分析实际中的和谐与不和谐师生关系案例，让学生深入理解课程内容。
4.使用多媒体教学，如视频、PPT等，辅助讲解，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对和谐师生关系的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道和谐的师生关系是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于和谐师生关系的图片或视频片段，让学生初步感受和谐师生关系的魅力。
-简短介绍和谐师生关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.和谐师生关系基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解和谐师生关系的基本概念、组成部分和建立原则。
过程：
-讲解和谐师生关系的定义，包括其主要特征和作用。
-详细介绍和谐师生关系的组成部分，如相互尊重、信任、沟通等。
-通过实例或案例，让学生更好地理解和谐师生关系在实际中的应用。
3.和谐师生关系案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解和谐师生关系的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的和谐师生关系案例进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解和谐师生关系的多样性。
-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用和谐师生关系原则解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论和谐师生关系在班级管理中的实践，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与和谐师生关系相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和谐师生关系的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调和谐师生关系的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的