?一、教学目标
1.知识与技能目标
-了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的，知道分子、原子在化学变化中的行为。
-认识分子的基本性质，如分子在不断运动、分子之间有间隔、分子的质量和体积都很小等，并能用这些性质解释一些生活中的现象。
-理解纯净物和混合物的概念，能从微观角度区分纯净物和混合物。
2.过程与方法目标
-通过实验探究和观察分析，培养学生的科学探究能力和抽象思维能力。
-运用类比、想象、模型等方法，帮助学生理解微观粒子的特征，提高学生的学习能力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对微观世界的好奇心和探究欲，培养学生的化学学科素养。
-体会化学学科的魅力，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点
1.教学重点
-分子、原子概念的形成。
-分子的性质及用分子的性质解释生活中的现象。
-纯净物和混合物的微观区别。
2.教学难点
-对分子、原子概念的理解，尤其是分子、原子在化学变化中的行为。
-从微观角度解释一些抽象的化学现象和概念，如扩散现象、物质的三态变化等。
三、教学方法
讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
（一）导入新课（3分钟）
创设情境：播放一段视频，展示生活中常见的物质变化，如水的蒸发、蜡烛的燃烧、蔗糖的溶解等。
提问引导：同学们，在我们的日常生活中，经常会看到这些物质的变化。那么，你们有没有想过，这些物质为什么会发生这样的变化呢？它们是由什么组成的呢？
引出课题：今天，我们就一起来学习《我们身边的物质》，探索物质的奥秘。
（二）分子的存在（5分钟）
展示图片：展示苯分子的图像和世界上最小的汉字--中国用一氧化碳分子构成的图片。
讲解：科学家通过先进的技术已经能够观察到分子的存在，这些图片充分证明了分子是真实存在的。
举例说明：在生活中，我们能闻到花香、酒精的气味，湿衣服会晾干等现象，都能间接证明分子的存在。因为花香、酒精的气味是由一些具有挥发性的分子不断运动到空气中，再进入我们的鼻腔，刺激嗅觉神经而产生的；湿衣服晾干是因为水分子在不断运动，逐渐扩散到空气中去了。
（三）分子的性质
1.分子在不断运动（10分钟）
-实验探究：
-向盛有20mL水的小烧杯中加入少量品红，观察现象。
-提问：同学们，观察到了什么现象？品红为什么会在水中逐渐扩散呢？
-学生回答后总结：品红在水中逐渐扩散，是因为品红分子在不断运动，进入到水分子的间隔中。
-拓展延伸：
-举例：生活中还有很多类似的现象，如打开香水的瓶盖，很快就能闻到香味；把盐放入水中，水会变咸等。
-思考：温度对分子的运动速率有什么影响呢？
-演示实验：分别向等量的热水和冷水中滴入一滴红墨水，观察现象。
-现象：热水中红墨水扩散得更快。
-结论：温度越高，分子的运动速率越快。
2.分子之间有间隔（10分钟）
-实验探究：
-酒精与水混合的体积变化：取一支100mL的量筒，先倒入50mL水，再缓慢倒入50mL酒精，观察混合后溶液的总体积。
-现象：混合后溶液的总体积小于100mL。
-分析：这是因为分子之间有间隔，水分子和酒精分子大小不同，它们相互挤占了对方分子间的间隔。
-举例说明：
-物质的三态变化：固态物质中，分子间的间隔较小，所以固体有一定的形状和体积；液态物质中，分子间的间隔较大，所以液体没有固定的形状，但有一定的体积；气态物质中，分子间的间隔很大，所以气体既没有固定的形状，也没有固定的体积。
-压缩空气：给自行车车胎打气时，空气能被压入车胎中，说明气体分子之间的间隔较大，容易被压缩。
3.分子的质量和体积都很小（5分钟）
-讲解：一个水分子的质量约是3×10?2?kg，一滴水中大约有1.67×1021个水分子。如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。
-举例说明：这充分说明了分子的质量和体积都很小。例如，我