?一、教学目标
1.知识与技能目标
-知道重力是由于地球的吸引而产生的。
-理解重力的大小与质量成正比，能用公式\(G=mg\)进行简单计算，知道\(g=9.8N/kg\)的物理意义。
-知道重力的方向是竖直向下的，并能应用其解决简单问题。
-了解重心的概念，会确定质量分布均匀、形状规则物体的重心。
2.过程与方法目标
-通过实验探究重力大小与质量的关系，培养学生的科学探究能力，包括提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证、评估等环节。
-通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、逻辑推理能力和归纳总结能力。
3.情感态度与价值观目标
-通过探究活动，激发学生对物理学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
-体会物理与生活的紧密联系，培养学生将物理知识应用于生活实际的意识。
二、教学重难点
1.教学重点
-重力的概念、重力与质量的关系\(G=mg\)及应用。
-重力的方向。
2.教学难点
-理解重力产生的原因是地球的吸引。
-对重心概念的理解。
三、教学方法
讲授法、实验探究法、讨论法、演示法相结合
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1.播放一段视频：展示熟透的苹果从树上落下，抛向空中的篮球最终落回地面，以及自由下落的雨滴等现象。
2.引导学生思考：为什么这些物体总是会落向地面？生活中还有哪些类似的现象？
3.学生积极回答，教师对学生的回答进行总结和引导，引出本节课的主题--重力。
（二）新课教学（30分钟）
1.重力的概念（5分钟）
-教师讲解：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。用字母\(G\)表示。
-强调：重力是一种力，施力物体是地球，受力物体是地球上的物体。
-提问：在空中飞行的飞机、人造卫星等物体是否受到重力作用？为什么？
-学生思考回答，教师进一步解释，加深学生对重力概念的理解。
2.重力的大小（10分钟）
-提出问题：重力的大小与什么因素有关呢？
-学生进行猜想，可能的答案有：与物体的质量有关、与物体的形状有关、与物体的位置有关等。
-教师引导学生分析，排除与物体形状、位置无关的因素，确定重点探究重力大小与质量的关系。
-设计实验：
-介绍实验器材：弹簧测力计、钩码、天平。
-讲解实验步骤：用弹簧测力计分别测出不同质量钩码的重力，记录钩码质量\(m\)和对应的重力\(G\)。
-强调实验注意事项：使用弹簧测力计时要调零，让钩码静止时读数，避免弹簧与外壳摩擦等。
-学生分组进行实验，收集数据，填入如下表格：
|钩码质量\(m/kg\)|钩码重力\(G/N\)|
|----|----|
|0.1||
|0.2||
|0.3||
|0.4||
|0.5||
-分析数据：
-引导学生根据表格数据，在坐标纸上画出\(G-m\)图像。
-观察图像，分析重力\(G\)与质量\(m\)的关系。
-得出结论：重力的大小跟质量成正比，其比值是一个定值，约等于\(9.8N/kg\)，用\(g\)表示，即\(g=\frac{G}{m}\)，变形可得\(G=mg\)。
-讲解\(g=9.8N/kg\)的物理意义：质量为\(1kg\)的物体受到的重力是\(9.8N\)。
3.重力的方向（8分钟）
-演示实验：
-用细线把物体悬挂起来，静止时观察细线的方向。
-改变物体的位置，再次观察细线的方向。
-引导学生思考：细线的方向有什么特点？
-学生回答后，教师总结：重力的方向总是竖直向下的。
-讲解竖直向下的含义：与水平面垂直向下。
-提问：如何利用重力的方向来检查墙壁是否竖直？
-学生思考回答，教师展示重垂线的实物，并讲解其工作原理和应用。
4.重心（7分钟）
-教师讲解：重力在物体上的作用点叫做重心。
-演示实验：
-用手指支撑薄木板，找到能使木板平衡的位置，这个位置就是木板的重心。