七年级地理上册3.1多变的天气说课稿2（新版）新人教版
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备课成员
教材分析
七年级地理上册3.1多变的天气说课稿2（新版）新人教版
本章节内容主要围绕天气现象及其变化展开，包括天气的定义、天气符号的识别、常见天气现象的特点等。通过本章节的学习，使学生了解天气的基本概念，掌握天气符号的识别方法，并能够分析常见天气现象的成因。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平和实际需求。
核心素养目标分析
培养学生对自然环境的观察和感知能力，提高学生对天气变化的科学认识。通过学习天气现象，增强学生的地理实践力，使其能够运用所学知识解释日常生活中的天气现象。同时，培养学生的地理思维，提升其对自然规律的理解和应用能力，形成对环境保护的初步认识。
重点难点及解决办法
重点：
1.天气符号的识别与应用：重点在于使学生能够准确理解并识别常见的天气符号，并能根据符号判断天气状况。
2.常见天气现象的成因分析：重点在于帮助学生理解不同天气现象背后的自然原因。
难点：
1.天气符号的记忆与应用：由于天气符号种类繁多，学生容易混淆，难以记忆和应用。
2.天气现象成因的深入理解：学生可能难以理解复杂天气现象的成因机制。
解决办法：
1.通过制作天气符号卡片、开展小组竞赛等方式，帮助学生记忆和识别天气符号。
2.利用多媒体展示天气现象的形成过程，结合实例讲解，帮助学生深入理解成因。
3.设计实践性活动，如模拟天气预报，让学生在实际操作中巩固知识，提高应用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有新版《七年级地理上册》教材，以便查阅相关内容。
2.辅助材料：准备天气符号卡片、天气现象图片、天气变化图表以及相关教学视频，以丰富教学形式。
3.实验器材：准备温度计、湿度计等简单气象仪器，用于演示天气现象的测量方法。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，方便学生互动和展示学习成果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师展示不同天气状况下的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生观察并描述图片中的天气现象。
-提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些不同的天气？你们知道这些天气是怎么形成的吗？”
-引出课题：“今天，我们就来学习‘多变的天气’。”
2.讲授新知（20分钟）
-天气符号的识别与应用：
-展示天气符号卡片，讲解各符号代表的天气现象。
-学生分组，每组选取一张卡片，用符号描述天气，其他组猜测。
-教师总结，强调符号的正确使用方法。
-常见天气现象的成因分析：
-通过多媒体展示不同天气现象的形成过程，如云的形成、雨的形成等。
-讲解大气运动、水循环等基本原理，帮助学生理解天气现象的成因。
-案例分析：
-分析我国某地区典型天气现象，如梅雨、台风等，讲解其成因和影响。
-学生分组讨论，分析当地常见天气现象，并尝试用所学知识解释。
3.巩固练习（10分钟）
-实践活动：学生分组进行模拟天气预报，根据天气符号和所学知识预报未来天气。
-教师巡视指导，纠正错误，鼓励学生积极参与。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调天气符号的识别、天气现象的成因分析等关键知识点。
-鼓励学生在日常生活中关注天气变化，学会运用所学知识解释天气现象。
5.作业布置（5分钟）
-完成教材课后练习题，巩固所学知识。
-收集生活中常见的天气现象，尝试用所学知识解释其成因。
-预习下一节课内容，为后续学习做好准备。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-天气预报网站：介绍全球主要气象服务机构的官方网站，如中国气象局、美国国家气象局等，提供实时天气预报、气象图、气候数据等资源。
-天气历史数据：链接到气象数据服务平台，提供过去一段时间内特定地点的天气历史记录，包括温度、湿度、降水等数据。
-天气科普书籍：推荐适合青少年阅读的气象科普书籍，如《天气的秘密》、《气象知识小百科》等，帮助学生更深入地了解天气现象。
-地理信息系统（GIS）资源：介绍使用GIS软件进行天气数据分析的方法，如绘制气象图、分析气象数据分布等。
2.拓展建议：
-天气观察日记：鼓励学生记录日常天气变化，包括气温、降水、风力等信息，培养对天气的观察和记录能力。
-气象小实验：设计简单的气象实验，如用干冰制作雾、用瓶子制作彩虹等，让学生通过动手操作体验天气现象的形成过程。
-气象知识竞赛：组织学生参加气象知识竞赛，提高学生对天气现象的兴趣和知识水平。
-校园气象站建设：指导学生参与校园气象站的建立和管理，进行气象数据的收集和分析，培养学生的实践能力和团队协作精神。
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