2024-2025学年高中英语Unit2WorkingthelandSectionⅠWarminguppre-readingReading（教师用书）说课稿新人教版必修4

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教学内容

本节课的教学内容为新人教版必修4Unit2WorkingthelandSectionⅠWarminguppre-readingReading。主要围绕农业发展、农民生活以及农业科技等内容展开。教材通过阅读材料介绍了不同国家和地区的农业发展现状，旨在帮助学生了解全球农业发展趋势，提高他们的阅读理解能力和跨文化交流意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读材料，学生将提升对农业发展的理解，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习能力和合作学习能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.阅读理解：准确把握文章主旨和大意，理解文章中的细节信息和隐含意义。

2.词汇运用：正确运用与农业相关的词汇，如“farmingpractices”、“irrigationsystems”等。

难点：

1.文化差异：理解不同国家农业发展背景下的文化差异，如农业政策、农民生活方式等。

2.逻辑推理：从文章中推断出作者的观点和态度。

解决办法：

1.针对阅读理解，通过引导学生预读标题和图片，预测文章内容，然后边读边核对预测，提高理解准确性。

2.针对文化差异，通过比较不同国家的农业发展现状，引导学生思考文化差异对农业发展的影响。

3.针对逻辑推理，通过提问和小组讨论，帮助学生从文章中找出关键信息，培养逻辑思维能力。

4.通过词汇教学，结合语境教授新词汇，并设计相关练习，帮助学生巩固和运用词汇。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍农业基础知识，如不同农业实践和灌溉系统，确保学生掌握基本概念。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对不同国家农业发展现状的理解，培养批判性思维和交流能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟农业场景，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示农业图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生对农业实践的直观理解。

2.在线资源：利用网络资源，如农业新闻和案例研究，扩展学生视野，促进深度学习。

3.电子设备：使用平板电脑或智能手机进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师展示一幅描绘不同国家农业场景的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生分享对农业的初步印象，教师总结并引出本节课的主题：农业发展。

二、导入新课（5分钟）

1.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，强调农业发展的重要性。

2.学生提出疑问，教师解答，激发学生的学习兴趣。

三、新课导入（15分钟）

1.预读

-教师分发课文，让学生快速浏览文章，找出关键词和关键句子。

-学生分享预读成果，教师点评并总结。

2.阅读课文

-教师带领学生阅读课文，讲解生词和短语。

-学生跟读，教师纠正发音和语调。

3.理解文章主旨

-教师引导学生找出文章主旨，并分享自己的理解。

-学生讨论，教师点评并总结。

4.分析文章结构

-教师分析文章结构，讲解段落大意。

-学生总结段落大意，教师点评并总结。

四、探究课文侧重点（25分钟）

1.农业发展现状

-教师提问：文章中提到了哪些国家和地区的农业发展现状？

-学生回答，教师点评并总结。

2.农业科技

-教师提问：文章中介绍了哪些农业科技？

-学生回答，教师点评并总结。

3.农业政策

-教师提问：文章中提到了哪些农业政策？

-学生回答，教师点评并总结。

4.农民生活

-教师提问：文章中描述了农民的生活状况吗？

-学生回答，教师点评并总结。

五、课堂活动（20分钟）

1.小组讨论

-教师将学生分成小组，每组选择一个国家或地区的农业发展现状进行讨论。

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

2.角色扮演

-教师让学生扮演不同角色，模拟农业场景，如农民、农业专家、政府官员等。

-学生进行角色扮演，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调农业发展的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，如阅读相关材料、撰写一篇关于农业发展的短文等。

2.学生认真听讲，教师点评并解答疑问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-农业发展历史：提供不同时期农业发展的历史资料，