高中化学第四单元化学与技术的发展课题1化肥和农药说课稿新人教版选修2
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
高中化学第四单元化学与技术的发展课题1化肥和农药说课稿新人教版选修2
教学内容
本节课为人教版选修2《化学与技术的发展》第四单元课题1“化肥和农药”。主要内容包括：化肥的分类、作用、生产方法及对环境的影响；农药的种类、作用、使用方法及对环境的影响；绿色化学在化肥和农药生产中的应用。通过本节课的学习，使学生了解化肥和农药的基本知识，认识到其在农业生产中的重要性，以及合理使用对环境保护的意义。
核心素养目标
1.提升科学探究能力，通过实验观察和数据分析，探究化肥和农药对农业生产的影响。
2.培养环境保护意识，认识到合理使用化肥和农药对生态环境的重要性。
3.强化社会责任感，了解绿色化学理念，促进可持续发展。
学情分析
本节课面向的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质、变化和反应有一定的认识。然而，在化肥和农药这一专题上，学生可能存在以下特点：
1.知识层面：学生对化肥和农药的概念有一定的了解，但对它们的具体分类、作用机理、生产过程以及环境影响等方面可能认识不足。此外，学生对绿色化学理念的理解可能较为模糊。
2.能力层面：学生在实验操作、数据分析、问题解决等方面的能力有待提高。在实验探究化肥和农药对农作物生长的影响时，学生可能需要进一步锻炼观察、分析、归纳和总结的能力。
3.素质层面：学生在环境保护、社会责任感等方面有一定的认识，但可能缺乏实际行动。在课程学习中，需要引导学生关注化肥和农药对环境的影响，提高他们的环保意识。
4.行为习惯：部分学生可能存在依赖教材、不主动思考的问题，这在一定程度上影响了他们对知识的深入理解和掌握。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣。
5.对课程学习的影响：由于学生对化肥和农药的了解有限，可能导致他们对本节课的学习兴趣不高。为此，教师需通过生动有趣的实例、实验演示等方式，激发学生的学习兴趣，提高课程学习的实效性。
教学资源
1.软硬件资源：
-多媒体教学设备：电脑、投影仪、白板
-实验器材：化肥和农药样品、显微镜、培养皿、量筒、滴定管等
-电脑软件：化学实验模拟软件、数据分析软件
2.课程平台：
-学校内部教学平台
-化学学科专业网站
3.信息化资源：
-化肥和农药的相关视频资料
-绿色化学的科普文章和案例
4.教学手段：
-实验演示
-案例分析
-小组讨论
-网络互动教学
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习化肥的分类、主要成分和作用。
设计预习问题：围绕“化肥和农药”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“化肥对作物生长有哪些影响？”“如何判断化肥的肥效？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化肥和农药的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以提交自己对化肥分类的理解和不同化肥对作物生长影响的初步分析。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“化肥和农药”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示农田化肥使用不当的图片或视频，引出“化肥和农药”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解化肥的成分、分类、作用机理，以及农药的种类、使用方法和环境影响。例如，讲解氮肥、磷肥、钾肥的作用和施用方法。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型化肥对作物生长的影响，以及农药的合理使用对生态环境的保护。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生提出“如何平衡化肥的使用量？”等问题。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对化肥和农药的理解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化肥和农药