七年级历史上册第3课远古的传说说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
七年级历史上册第3课远古的传说说课稿新人教版。本课以中国古代神话传说为线索，引导学生了解远古时期的历史和文化。内容涉及盘古开天地、女娲造人、炎黄战蚩尤等著名传说，旨在培养学生的历史意识和文化素养。
二、核心素养目标
1.通过学习中国古代神话传说，培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
2.引导学生运用历史思维，理解神话传说与历史事实的关系，提升历史解释能力。
3.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，提高学生的问题解决和沟通表达的能力。
4.培养学生的审美情趣，感受古代神话传说的艺术魅力，增强文化自信。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本课前，已经初步了解了历史的基本概念和古代社会的基本形态。对于神话传说，部分学生可能有一定的了解，但多为零散的知识点，缺乏系统性和连贯性。
2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于中国古代神话传说这一充满神秘色彩的话题，学生的学习兴趣较高。学生具备一定的阅读和理解能力，但分析问题和解决问题的能力尚需提升。在学习风格上，学生表现出较强的合作意识和探究欲望。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于神话传说往往与历史事实交织在一起，学生可能难以区分神话与史实，导致对历史事件的理解出现偏差。此外，学生在理解神话传说的文化内涵时，可能会遇到文化背景知识不足的挑战。因此，教师需引导学生正确认识神话传说与历史事实的关系，同时加强文化背景知识的补充。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解神话传说的背景和内涵，引导学生思考。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演神话中的角色，体验故事情节，加深对传说的理解。
3.利用多媒体展示神话传说相关的图片、动画，增强学生的视觉体验。
4.设置小组探究任务，让学生分组研究神话传说中的历史人物和事件，培养合作能力和研究能力。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对神话传说的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道中国古代神话传说吗？它们在我们文化中扮演着怎样的角色？”
展示一些关于中国古代神话传说的图片或视频片段，如《山海经》中的异兽、神话人物等，让学生初步感受神话传说的魅力或特点。
简短介绍中国古代神话传说的基本概念和重要性，如它们如何反映了古代社会的价值观、宇宙观和道德观，为接下来的学习打下基础。
2.神话传说基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解神话传说的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解神话传说的定义，包括其主要类型，如创世神话、英雄神话、自然神话等。
详细介绍神话传说中的主要人物，如盘古、女娲、炎黄等，以及他们的故事和象征意义。
3.神话传说案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解神话传说的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的神话传说案例进行分析，如《大禹治水》、《嫦娥奔月》等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神话传说在历史和文化中的地位。
引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及它们如何体现了古代人民的智慧和创造力。
小组讨论：让学生分组讨论神话传说中的某个主题，如勇气、智慧、牺牲等，并提出自己的见解。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与神话传说相关的主题进行深入讨论，如神话传说中的自然元素、神话人物的性格特点等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对神话传说的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调神话传说的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括神话传说的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调神话传说在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用神话传说中的智慧。
布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的神话传说，进行故事复述或创作，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握中国古代神话传说的基本概念、主要人物和故事情节。他们能够识别并描述如盘古开天辟地、女娲造人、炎黄战蚩尤等著名传说，并对这些传说的文化内涵有初步的