九年级语文下册第5课孔乙己说课稿（pdf）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为九年级语文下册第5课《孔乙己》。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生在之前的学习中已经接触了鲁迅的文学作品，具备了一定的文学鉴赏能力和对时代背景的认识。《孔乙己》作为鲁迅的代表作，进一步加深学生对旧社会底层人民生活状况的理解，提高学生对文学作品的分析和评价能力。
核心素养目标
1.培养学生的人文素养，通过阅读《孔乙己》，引导学生理解鲁迅对旧社会底层人民的关怀，增强学生的社会责任感和历史使命感。
2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感受鲁迅独特的文学风格，学会从人物形象、情节安排、语言运用等方面鉴赏文学作品。
3.增强学生的语言表达和写作能力，通过分析《孔乙己》中的经典语句，激发学生运用文学语言表达情感和观点的兴趣。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解《孔乙己》中的人物形象，特别是孔乙己这一形象的性格特点和悲剧命运。
2.分析鲁迅在作品中对封建社会的批判和对底层人民的同情。
难点：
1.掌握鲁迅的文学风格和创作手法，理解其作品中的象征意义。
2.在理解孔乙己形象的同时，引导学生对作品的时代背景和社会意义进行深入思考。
解决办法：
1.通过课堂讨论，引导学生从不同角度分析孔乙己的形象，并结合时代背景理解其悲剧命运。
2.结合课文注释和教师讲解，帮助学生理解鲁迅的文学风格，并通过对比阅读，增强对作品象征意义的感知。
3.运用多媒体教学，展示鲁迅作品的时代背景，帮助学生更好地理解作品的社会意义。通过小组合作，鼓励学生从不同角度提出问题和观点，促进学生对作品的多层次理解。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教材《九年级语文下册》新人教版。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线讨论。
3.信息化资源：鲁迅生平及作品的电子资料、相关视频资料、文学作品赏析的音频资料。
4.教学手段：实物教具（如人物形象卡片）、板书、课堂讨论、角色扮演等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师播放鲁迅《呐喊》的音频片段，引导学生感受鲁迅的文学风格。
-提问：同学们，你们对鲁迅的作品有哪些了解？今天我们将一起学习他的代表作《孔乙己》，看看这个人物的故事会给你们带来怎样的感悟。
-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。
2.讲授新知（20分钟）
-阅读课文，分析孔乙己的形象：
-教师指导学生分段阅读课文，了解孔乙己的出场、生活背景和性格特点。
-引导学生关注孔乙己的语言、动作、心理描写，体会其悲剧命运。
-分析鲁迅的文学风格：
-通过对比其他作品，引导学生了解鲁迅独特的讽刺手法和深刻的社会批判。
-讨论鲁迅在《孔乙己》中运用象征意义的例子，如孔乙己的破帽、补丁等。
-思考作品的时代背景和社会意义：
-教师讲解19世纪末20世纪初的中国社会背景，引导学生理解孔乙己悲剧命运的成因。
-引导学生结合自身生活，思考作品对现代社会的影响和启示。
3.巩固练习（10分钟）
-课堂讨论：
-教师提出问题，如：“孔乙己为什么会被嘲笑？”、“鲁迅想要表达什么样的社会批判？”
-学生分组讨论，分享观点，教师总结并点评。
-课堂小测验：
-教师设计选择题、填空题等，考察学生对课文内容的掌握程度。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，回顾孔乙己的形象、鲁迅的文学风格和作品的时代背景。
-引导学生思考：通过学习《孔乙己》，我们有哪些收获？我们应该如何传承鲁迅的精神？
5.作业布置（5分钟）
-学生阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《祝福》等，了解鲁迅的文学成就。
-写一篇关于《孔乙己》的读后感，结合自身生活体验，谈谈对作品的理解和感悟。
-准备下一节课的讨论话题，如：“如果你是孔乙己，你会如何面对人生的困境？”
教学资源拓展
1.拓展资源：
-鲁迅生平及创作背景：介绍鲁迅的生平经历，包括他的家庭背景、教育经历以及他的文学创作历程，特别是他如何从一名医生转变为一位文学家，以及他选择文学作为武器的原因。
-《呐喊》与《彷徨》简介：简要介绍鲁迅的两部短篇小说集《呐喊》和《彷徨》，这两部作品集中体现了鲁迅的文学成就和社会批判精神。
-相关历史文献：推荐阅读与《孔乙己》时代背景相关的历史文献，如《辛亥革命史》、《五四运动史》等，帮助学生更好地理解作品的时代意义。
-当代评论与解读：收集一些当代学者对《孔乙己》的评论和解读，如对孔乙己形象的分析、鲁迅创作手法的探讨等，丰富学生对作品的认知。
2.拓展建议：
-阅读鲁迅的其他作品：推荐学生阅读鲁迅的其他短篇小说，如《阿