第二单元探索3物联网的定位技术（说课稿）-2024—2025学年苏科版(2023)初中信息科技八年级上册
一、教材分析
第二单元探索3物联网的定位技术（说课稿）-2024—2025学年苏科版(2023)初中信息科技八年级上册
本节课内容围绕物联网的定位技术展开，通过学习GPS、北斗等定位技术原理，让学生了解物联网在生活中的应用，培养学生的信息素养和科技创新意识。教学内容与课本紧密相连，符合八年级学生的认知水平和实际需求。
二、核心素养目标
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触了信息技术的基础知识，对计算机硬件、软件和网络有一定的了解。在地理位置信息方面，学生可能对经纬度、地图等概念有所认识，但对于GPS、北斗等定位技术的具体原理和应用可能较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对新鲜事物充满好奇，对科技类的课程通常表现出较高的学习兴趣。他们的逻辑思维能力较强，能够通过实验和操作来理解抽象的概念。学习风格上，学生既有喜欢通过动手实践学习的，也有偏好理论讲解和思考的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生对物联网定位技术的原理理解可能存在困难，尤其是在抽象的定位算法和信号处理方面。此外，学生可能对如何将理论知识与实际应用相结合感到挑战。在学习过程中，可能需要帮助学生建立模型思维，以便更好地理解和应用定位技术。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括苏科版初中信息科技八年级上册相关章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如GPS定位原理动画、北斗系统介绍视频等。
3.实验器材：准备GPS接收器、北斗定位设备等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行实际操作和体验。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，以支持学生互动学习和实验操作。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“物联网的定位技术”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“GPS定位是如何实现的？”、“北斗系统与GPS有何不同？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物联网定位技术的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解物联网的定位技术，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示GPS定位设备图片或实际应用案例，引出“物联网的定位技术”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解GPS和北斗系统的基本原理，结合实例帮助学生理解信号传输、定位算法等知识点。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同定位技术的优缺点，以及在实际应用中的选择。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和思考。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物联网定位技术的基本原理。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
作用与目的：
帮助学生深入理解物联网定位技术的基本原理，掌握相关技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与物联网定位技术相关的案例分析作业，要求学生分析特定场景下的定位技术应用。
提供拓展资源：提供与物联网定位技术相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成案例分析作业，巩固课堂所学知识。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的物联网定位技术知识，提高学生的实际应用能力。
六、知识点梳理
1.物联网的基本概念
-物联网（InternetofThings，IoT）的定义
-物联网的核心技术：传感器、网络通信、数据处理与分析
2.定位技术概述
-定位技术的定义和作用
-定位技术的主要类型：GPS、GLONASS、Galileo