云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册4.3水的组成说课稿（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册4.3水的组成说课稿（新版）新人教版
设计思路
本节课以“云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册4.3水的组成”为主题，通过实验探究、小组合作等方式，引导学生了解水的组成，认识水分子结构，理解水在自然界中的重要性。结合课本内容，设计了一系列实验活动，让学生在实践中掌握化学知识，提高学生的实验操作能力和科学素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过实验探究，培养学生实证探究的科学精神；其次，通过小组合作，提升学生的合作意识和团队协作能力；最后，引导学生关注水资源保护，增强学生的社会责任感和环保意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
九年级学生在之前的学习中已经接触了物质的组成、分子和原子等基本概念，对化学实验的基本操作也有一定的了解。在水的性质和用途方面，学生对水的溶解性、沸点等有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对化学实验通常有较高的兴趣，愿意动手操作，通过实验来探究科学现象。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的观察力和分析能力，能够从实验现象中提炼出科学结论。学习风格上，学生表现出一定的个体差异，有的学生偏好通过实验操作来学习，而有的学生则更倾向于理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解水的分子结构时可能会遇到困难，因为抽象的概念不易于直观理解。此外，实验过程中可能会遇到操作不当导致实验失败的情况，需要学生具备一定的实验技能和问题解决能力。此外，学生在分析实验数据时，可能对如何从大量数据中提取有效信息感到困惑。
教学资源
-实验室设备：试管、烧杯、酒精灯、蒸发皿、滴管、铁架台、石棉网、水槽等
-实验药品：蒸馏水、氯化钠、酚酞试液、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液等
-软件资源：化学实验仿真软件、化学教育平台
-信息化资源：多媒体课件、网络教学视频、在线实验操作指导
-教学手段：实物展示、多媒体演示、实验操作指导、课堂讨论
教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟）**
1.**情境创设**：播放一段关于水资源短缺的短片，引发学生对水资源的关注和思考。
2.**提出问题**：引导学生思考水的重要性，以及水在日常生活中的应用。
3.**学生讨论**：分组讨论水的性质和用途，分享各自的见解。
4.**教师总结**：总结水的常见性质和用途，为后续学习做铺垫。
**二、讲授新课（15分钟）**
1.**水的组成**：介绍水的基本概念，讲解水分子的构成，使用多媒体课件展示水分子结构图。
2.**水的化学性质**：通过实验演示水的溶解性、沸点等化学性质，引导学生观察并记录实验现象。
3.**水的分子结构**：深入讲解水分子的极性、键角等结构特点，通过动画演示水分子间的氢键作用。
4.**水的重要性**：强调水在自然界和人类生活中的重要性，引导学生思考如何保护和节约水资源。
**三、师生互动环节（10分钟）**
1.**提问环节**：针对新课内容，提出几个问题，如“为什么水分子是极性的？”“水在哪些情况下会发生化学反应？”等，让学生思考并回答。
2.**小组讨论**：将学生分成小组，针对“如何检测水中的溶解物质？”进行讨论，每组推选代表分享讨论结果。
3.**实验操作**：教师示范水的蒸发实验，学生跟随操作，观察并记录实验现象。
**四、巩固练习（10分钟）**
1.**练习题**：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成。
2.**课堂讨论**：针对练习题中的难点，组织学生进行讨论，互相解答疑问。
3.**教师讲解**：对练习题中的重点和难点进行讲解，帮助学生巩固知识。
**五、课堂小结（5分钟）**
1.**回顾重点**：引导学生回顾本节课的重点内容，包括水的组成、性质和重要性。
2.**总结提升**：强调水资源的保护意识，鼓励学生从自身做起，节约用水。
3.**布置作业**：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解水资源的现状和保护措施。
**六、教学反思**
本节课通过实验、讨论和练习等多种教学手段，帮助学生理解和掌握水的组成、性质和重要性。在教学过程中，注重培养学生的科学探究能力和环保意识，同时关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。在教学反思中，将进一步分析学生的学习情况，优化教学方法和策略，以提高教学效果。
拓展与延伸
1.**拓展阅读材料**：
-《水的故事》：这本书通过讲述关于水的历史故事，展现了水在人类文明发展