九年级道德与法治上册第二单元关爱自然关爱人类第一节共同的问题共同的选择第1框日益严峻的生态危机说课稿湘教版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“日益严峻的生态危机”为主题，旨在引导学生认识生态环境问题的严重性，增强环保意识。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解生态危机的成因和危害，激发学生关爱自然、保护环境的责任感。教学过程中，注重联系实际，引导学生将所学知识应用于实践，培养可持续发展观念。
核心素养目标
1.提升学生生态文明意识，培养学生关注自然、尊重生命的价值观。
2.增强学生的法治观念，使学生理解生态环境保护的法律依据。
3.培养学生的社会责任感，使学生认识到个人行为对生态环境的影响。
4.培养学生的创新思维，鼓励学生在实践中探索解决生态问题的方法。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解生态危机的成因和表现，特别是与人类活动的关系。
2.认识到生态环境保护的重要性及其对人类生存的影响。
难点：
1.如何将抽象的生态危机概念与具体案例相结合，提高学生的理解力。
2.引导学生从个人层面出发，思考如何参与生态文明建设。
解决办法：
1.通过多媒体展示生态危机的图片和视频，增强直观感受。
2.组织学生讨论和分析典型案例，深化对生态危机的认识。
3.设计互动环节，让学生扮演不同角色，体验生态环境保护的实际操作。
4.引导学生进行反思和总结，提出自己的环保行动方案。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解生态危机的基本概念、成因和影响，为学生提供知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，激发思维，培养批判性思维能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解生态危机的严重性和解决方法。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示生态危机的现状和影响。
2.互动软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生亲身体验环保措施的效果。
3.实地考察：组织学生参观环保设施或自然保护区域，增强实践体验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“日益严峻的生态危机”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“人类活动对生态环境有哪些具体影响？”“如何评估生态危机的严重性？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生态危机的基本概念和成因。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示生态破坏的图片或视频，引出“日益严峻的生态危机”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解生态危机的成因、表现和影响，结合实际案例，如水污染、空气污染等，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析生态危机的原因和可能的解决方案。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么人类活动会导致生态危机？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生态危机的知识点。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置与生态危机相关的作业，如撰写一篇关于个人如何参与环保的短文。
提供拓展资源：推荐相关的环保书籍、网站和视频，鼓励学生课后进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出不足并提出改进建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
知识点梳理
一、生态危机概述