江西省万载县株潭中学高中语文1荷塘月色说课稿新人教版必修2
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课内容选自新人教版必修2《荷塘月色》，包括朱自清先生的散文《荷塘月色》全文及作者简介。通过学习这篇散文，学生将了解作者的情感表达和艺术手法，感受散文的意境美和语言美。
二、核心素养目标
1.培养学生审美鉴赏能力，引导学生感受散文的语言美、意境美，提升文学鉴赏水平。
2.增强学生的语言运用能力，学习作者运用多种修辞手法表达情感，提高写作技巧。
3.激发学生文化自信，理解作者在特定历史背景下的创作意图，培养学生的家国情怀。
4.培养学生的思维能力，通过分析文章结构、探究作者情感，提升逻辑思维和批判性思维能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入高中阶段前，已经接触并学习了基础的文学常识和写作技巧。他们具备一定的阅读理解能力，能够识别常见的修辞手法，对散文这种文学体裁有一定的认识。然而，针对《荷塘月色》这篇作品，学生可能对朱自清的生平背景、散文创作特点以及当时的社会环境了解有限。
2.学习兴趣、能力和学习风格：
高中生普遍对文学作品抱有浓厚的兴趣，尤其是在欣赏优美的自然景物描写和深刻的情感表达方面。学生的阅读能力和分析能力也在不断进步，他们能够通过阅读理解作者的意图和情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于感性阅读，通过文字感受作者的内心世界；而另一部分学生则可能更注重理性分析，追求对文章结构和语言的深入理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
首先，学生对朱自清及其作品的了解可能不够深入，这可能会影响他们对散文的理解和欣赏。其次，散文中的意境美和情感表达较为抽象，学生可能难以把握。此外，学生在分析散文的结构和修辞手法时，可能会遇到思维上的障碍，难以将理论与实践相结合。最后，学生的写作能力与散文创作的要求之间存在一定差距，需要在写作实践中不断锻炼和提升。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《荷塘月色》原文及相关的教师用书，以供课堂阅读和参考。
2.辅助材料：准备朱自清先生的生平介绍、时代背景资料，以及荷塘月色相关的图片、视频，以帮助学生更好地理解作品。
3.教学设备：使用多媒体投影仪展示课件，包括文章分析、写作技巧讲解等内容。
4.教室布置：安排舒适的学习环境，布置阅读角和讨论区，以便学生分组讨论和分享学习心得。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对散文的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢在月色下散步吗？有没有在某个特别的夜晚，感受到了大自然的美丽和宁静？”
展示一些关于荷塘夜景的图片或视频片段，让学生初步感受荷塘月色的魅力或特点。
简短介绍散文《荷塘月色》的背景，包括作者朱自清的生活环境和写作背景，为接下来的学习打下基础。
2.散文基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解散文的基本概念、艺术手法和阅读方法。
过程：
讲解散文的定义，包括其主要特征和艺术表现手法。
详细介绍散文的常见结构，如总分总、总分等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.散文案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。
过程：
选择《荷塘月色》作为案例进行分析。
详细介绍文章的背景、特点和意义，让学生全面了解散文的多样性或复杂性。
引导学生思考散文中的情感表达和艺术手法，如借景抒情、动静结合等。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《荷塘月色》相关的主题进行深入讨论，如“荷塘月色中的意象”、“散文中的情感表达”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的见解。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程、结论以及提出的创新性想法或建议。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括散文的定义、艺术手法、案例分析等。
强调散文在文学创作中的独特地位和价值，以及它对读者情感和审美体验的影响。
布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的散文进行阅读和分析，撰写读后感，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-朱自清作品集：除了《荷塘月色》，朱自清还有许多著名的散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，这些作品可以为学生提供更全面