陕西省石泉县江南高级中学高中语文2诗两首雨巷说课稿新人教版必修1
主备人
备课成员
设计思路
本课为高中语文必修一《诗两首》中的《雨巷》一诗，以培养学生审美鉴赏能力和文学素养为目标。通过分析诗歌的结构、意象、情感，引导学生深入理解诗人的内心世界，提高学生的语文素养。教学过程注重激发学生的兴趣，培养学生独立思考和合作学习的能力。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生的审美鉴赏能力、文化理解与传承意识以及语言建构与运用能力。通过学习《雨巷》，学生能够欣赏诗歌的音韵美、意境美，理解诗人对江南水乡的深情，体会中国传统文化的内涵。同时，通过分析诗歌的意象和情感，提升学生的文学素养和批判性思维能力。
学情分析
本节课面向的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，情感丰富而细腻，对美的追求强烈。在知识层面，学生对诗歌有一定的认识，但受限于阅读量，对诗歌的鉴赏能力有限。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但独立分析问题和解决问题的能力尚需培养。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高。
在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在课堂参与度不高、自主学习能力不足等问题。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过小组合作、讨论等形式，提高学生的参与度和合作意识。同时，通过诗歌鉴赏活动，培养学生的审美情趣和文学素养，为后续的语文学习打下坚实基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解诗歌的意境和情感。
2.设计“诗歌意象解析”小组活动，让学生通过角色扮演，体验诗人的心境。
3.利用多媒体展示江南水乡的画面，增强学生对诗歌背景的理解。
4.引入相关历史背景知识，帮助学生更好地把握诗歌的时代特征。
教学过程
一、导入（约5分钟）
激发兴趣：以一段关于江南水乡的美丽风光的影像资料导入，让学生在视听感受中初步体验诗歌的意境。
回顾旧知：引导学生回顾之前学习的诗歌鉴赏方法，如意象分析、情感表达等，为今天的《雨巷》学习奠定基础。
二、新课呈现（约30分钟）
讲解新知：详细讲解《雨巷》的创作背景、作者生平以及诗歌的基本结构。
举例说明：以《雨巷》为例，分析诗歌中的意象、象征意义以及情感表达。
互动探究：组织学生分组讨论，分析诗歌中的意象，如雨巷、丁香等，探讨这些意象所承载的深层含义。
三、巩固练习（约20分钟）
学生活动：学生根据所学知识，自选一首喜欢的诗歌，进行简单的鉴赏分析，并分享给全班同学。
教师指导：针对学生的分享，教师进行点评和指导，纠正分析中的错误，强化学生的鉴赏能力。
四、课堂总结（约5分钟）
布置思考题：让学生课后思考《雨巷》中的情感表达，如何体现诗人的内心世界。
五、作业布置（约5分钟）
1.完成课后练习题，加深对《雨巷》的理解。
2.预习下一节课的内容，提前了解作者的其他作品，为接下来的学习做准备。
3.针对本节课所学，每人撰写一篇关于诗歌鉴赏的短文，下节课分享。
六、课堂延伸（约10分钟）
1.组织学生观看关于诗歌创作的纪录片，了解诗歌创作的全过程。
2.邀请学校图书馆的文学顾问，为学生推荐一些优秀的诗歌作品，拓宽学生的阅读视野。
3.定期举办诗歌朗诵会，让学生在实践中提高诗歌鉴赏和表达能力。
七、教学反思（课后）
1.教师需反思本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习成果。
2.针对学生在课堂上的表现，教师应调整教学方法，提高教学效果。
3.教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《戴望舒诗选》：收录了戴望舒的诗歌作品，包括《雨巷》在内的多篇经典之作，帮助学生更全面地了解诗人的创作风格和情感世界。
-《中国现代诗歌史》：介绍中国现代诗歌的发展历程，特别是对30年代诗歌的分析，帮助学生了解《雨巷》的时代背景和文学价值。
-《戴望舒传》：传记性质的书籍，详细介绍了戴望舒的生平事迹，有助于学生从个人经历角度理解诗歌创作。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试阅读戴望舒的其他诗歌，如《我的记忆》、《卖艺童子》等，比较其创作风格和情感表达。
-探究《雨巷》中的意象在戴望舒其他作品中的运用，分析其象征意义的变化。
-研究戴望舒与同时代诗人的交往，了解其诗歌创作的社会文化背景。
-通过网络平台或图书馆资源，寻找关于戴望舒的评论文章，了解学者对《雨巷》的解读和分析。
-学生可以尝试创作自己的诗歌，模仿《雨巷》的写作风格，表达自己的情感和思考。
-组织诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色