第四单元第二节天气与气候说课稿-2024-2025学年粤人版地理七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课是2024-2025学年粤人版地理七年级上册第四单元第二节“天气与气候”。本节课旨在让学生了解天气与气候的区别，掌握天气和气候的基本特征及其变化规律。教材通过生动的案例和图表，引导学生认识天气与气候的密切关系，培养学生观察、分析和总结的能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的地理实践力，通过观察身边的天气现象，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2.增强学生的地理信息素养，学会从图表中提取天气与气候信息，分析数据，形成自己的见解。
3.培养学生的综合思维，引导学生从多角度、多维度思考天气与气候的关系，提升学生的逻辑思维能力。
4.培养学生的地理审美情趣，让学生感受地理学科的趣味性，激发学生对地理学科的兴趣和热情。
重点难点及解决办法
重点：
1.天气与气候的概念及其区别。
2.天气与气候的基本特征和变化规律。
难点：
1.天气与气候之间的相互关系。
2.利用图表和数据理解天气与气候的变化。
解决办法与突破策略：
1.通过实例对比，让学生直观感受天气与气候的区别。如在讲解概念时，可以列举同一地区不同时间段的天气情况，以及不同地区同一时间的气候特点。
2.利用多媒体教学手段，展示天气与气候的图表和数据，引导学生观察、分析，从而理解其变化规律。
3.通过小组讨论，让学生分享各自对天气与气候关系的理解，互相启发，深化认识。
4.设计实践活动，如模拟天气预报、分析气象数据等，让学生在实际操作中掌握天气与气候的关系，突破难点。
教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、互动白板、音响设备。
2.课程平台：校园网络教学平台。
3.信息化资源：地理信息系统软件、天气与气候相关的在线教育资源。
4.教学手段：PPT课件、视频资料、实物模型、气象数据表格。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对天气与气候的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
1.开场提问：“你们知道天气和气候有什么区别吗？它们与我们的生活有什么关系？”
2.展示一些关于天气和气候的图片或视频片段，如不同气候类型下的自然景观和人们的生活场景，让学生初步感受天气与气候的魅力和特点。
3.简短介绍天气与气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、天气与气候基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解天气与气候的基本概念、组成部分和原理。
过程：
1.讲解天气与气候的定义，包括它们的主要特征和区别。
2.详细介绍天气与气候的组成部分或因素，如温度、湿度、风向等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.通过实例或案例，让学生更好地理解天气与气候的实际应用或作用，如天气预报、气候变化对人类活动的影响等。
三、天气与气候案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解天气与气候的特性和重要性。
过程：
1.选择几个典型的天气与气候案例进行分析，如极端天气事件、全球气候变化等。
2.详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解天气与气候的多样性和复杂性。
3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气与气候知识解决实际问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论天气与气候的未来变化趋势或应对措施，并提出创新性的想法或建议。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个与天气或气候相关的主题进行深入讨论，如气候变化的影响、节能减排措施等。
2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气与气候的认识和理解。
过程：
1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调天气与气候的重要性和意义。
过程：
1.简要回顾本节课的学习内容，包括天气与气候的基本概念、组成部分、案例分析等。
2.强调天气与气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气与气候知识。
3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气或气候的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够准确描述天气与气候的定义、区别和