四川省北大附中成都为明学校高中英语Module2MyNewTeachers5说课稿外研版必修1

一、教材分析

本节课选自外研版必修1英语教材Module2，围绕“我的新老师”这一主题展开。通过学习，学生将掌握介绍人物、描述人物特征及进行交流的交际策略。教学内容与学生生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新老师的介绍，学生将提升运用英语进行交流的能力，增强对西方文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时培养自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已经学习了英语基本语法、词汇和日常交际用语，具备一定的听说读写能力。在介绍人物方面，学生可能已经接触过简单的描述性语言，但可能缺乏对人物特征深入描述的技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对新鲜事物充满好奇心，对新老师这一话题具有较强兴趣。学习能力方面，学生具备一定的英语学习基础，但个体差异较大。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力练习提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述新老师时，学生可能面临以下困难：一是如何运用恰当的词汇和句型进行描述；二是如何准确地表达人物特征，使描述生动有趣；三是如何进行有效的口语交流，克服紧张情绪。此外，学生可能对西方文化背景知识了解有限，影响对人物性格的理解和描述。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版必修1英语教材Module2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如教师照片、教室环境图片等，以丰富教学内容。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。

五、教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示一张班级新老师的照片，引导学生思考如何用英语介绍这位新老师。

2.提出问题：教师提问：“HowwouldyouintroduceyournewteachertoyourfriendsinEnglish?”

3.学生回答：邀请几位学生尝试用英语介绍新老师，教师给予反馈和鼓励。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.词汇讲解：介绍与“新老师”相关的词汇，如name,age,job,hobbies等。

2.句型结构：讲解介绍人物的常用句型，如“Ihaveanewteacher.Hernameis...Sheis...yearsold.Sheisa...”

3.文化背景：简要介绍西方教师职业的特点，以及如何尊重和介绍新老师。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.练习1：教师给出几个新老师的描述，学生根据描述填写相关信息。

2.练习2：学生分组，每组选择一位同学扮演新老师，其他同学根据提供的信息进行介绍。

3.练习3：学生自由组合，互相介绍彼此的新老师，并尝试使用不同的句型。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“WhataresomeimportantthingstoconsiderwhenintroducinganewpersoninEnglish?”

2.学生回答，教师总结并强调介绍人物时要注意的要点。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.角色扮演：教师邀请几位学生上台，进行“新老师”与“学生”的角色扮演，其他学生观察并给予评价。

2.小组讨论：学生分组讨论，如何在新学期开始时欢迎新老师，并提出一些建议。

3.分享与反馈：每组选派代表分享讨论结果，教师给予点评和指导。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.教师引导学生思考，如何将本节课所学用于实际生活，如在介绍新朋友或同事时。

2.学生分享个人经验，教师总结并强调语言学习与实际应用的关系。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生课后用英语写一篇短文，介绍自己的新老师。

**教学过程细节说明**：

-导入环节中，教师通过实物展示和提问，迅速抓住学生的注意力，激发学习兴趣。

-讲授新课环节，教师结合多媒体资源，使教学内容更加生动形象。

-巩固练习环节，通过不同形式的练习，让学生在互动中巩固所学知识。

-课堂提问环节，教师引导学生主动思考，提高思维品质。

-师生互动环节，通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

-核心