七年级语文上册第一单元2《皇帝的新装》说课稿冀教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：七年级语文上册第一单元2《皇帝的新装》
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2023年X月X日星期X
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的阅读理解能力，通过分析《皇帝的新装》的故事情节，提高学生对文学作品的分析鉴赏能力。
2.培养学生的思辨能力，引导学生对故事中的人物和事件进行批判性思考，理解讽刺和幽默的艺术手法。
3.增强学生的文化意识，通过学习外国文学作品，拓宽学生的文化视野，提高跨文化交流能力。
4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏文学作品中的语言美和形象美，提升文学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-理解故事情节：重点引导学生梳理《皇帝的新装》的故事脉络，包括皇帝、骗子、百姓等角色的行为和动机，以及故事发展的各个阶段。
-把握人物形象：通过分析皇帝的虚荣、大臣的奉承、百姓的麻木等人物性格，让学生理解人物形象的塑造。
-领悟寓意主题：引导学生探讨故事中关于虚荣、诚实、勇敢等主题的寓意，提高学生的文学鉴赏能力。
2.教学难点：
-人物心理分析：由于学生年龄特点，对人物心理活动的理解可能存在困难。教师需引导学生通过细节描写来分析人物心理，如皇帝的虚荣心是如何通过对话和行动表现出来的。
-文学手法鉴赏：学生可能难以理解讽刺和幽默的艺术手法，教师需通过具体例子讲解，如如何通过对比、夸张等手法来揭示人物性格和故事主题。
-跨文化理解：由于故事发生在外国，学生可能对背景文化不熟悉，教师需通过文化背景介绍，帮助学生更好地理解故事内涵。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级语文上册教材，以便于阅读《皇帝的新装》原文。
2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如皇帝、骗子、百姓等角色的插图，以及故事发生场景的图片，以帮助学生形象地理解故事内容。
3.多媒体资源：选取与故事主题相关的视频或动画，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。
4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论空间，同时准备白板或黑板，用于板书和展示教学重点。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇经典的童话故事——《皇帝的新装》。这是一篇来自丹麦作家安徒生的作品，它以幽默的方式讽刺了当时社会的虚荣与愚蠢。请大家翻开课本，找到《皇帝的新装》这篇文章，准备开始我们的学习之旅。
二、阅读课文，梳理故事
（教师）现在请大家自主阅读课文，注意以下几点：
1.故事的主人公有哪些？
2.故事分为几个部分？每个部分发生了什么？
3.故事中有什么令人难忘的情节？
（学生）阅读完毕后，请大家将阅读过程中发现的问题或者疑惑提出来。
（教师）好的，下面我们来梳理一下故事的主要内容。故事的主人公是皇帝和他的大臣们，故事分为三个部分：第一部分是皇帝穿新装，第二部分是皇帝游行，第三部分是皇帝被揭穿。
三、分析人物形象
（教师）接下来，我们来分析一下故事中的人物形象。首先是皇帝，他非常虚荣，喜欢听奉承的话，不愿意面对自己的愚蠢。大臣们则阿谀奉承，只顾自己的利益。而小孩子则天真无邪，敢于说出真相。
（学生）通过分析，我明白了皇帝和大臣们的虚荣和愚蠢，以及小孩子的天真和勇敢。
四、探究故事主题
（教师）故事中蕴含着深刻的主题，那么，这个主题是什么呢？请大家结合自己的理解，谈谈自己的看法。
（学生）我认为这个主题是讽刺那些虚荣、愚蠢的人，同时也赞扬了诚实、勇敢的人。
（教师）非常好，同学们都理解了这个主题。这个故事告诉我们，做人要诚实，不要虚荣，要敢于面对自己的缺点。
五、探讨故事的艺术手法
（教师）故事中运用了许多艺术手法，如对比、夸张、讽刺等。请大家举例说明。
（学生）比如，皇帝穿的新装只有聪明人才能看见，这就是一种夸张的手法。还有，小孩子的直言不讳，也是对皇帝和大臣们的讽刺。
（教师）很好，同学们都掌握了这些艺术手法。它们使故事更加生动有趣，同时也加深了故事的寓意。
六、分组讨论，拓展延伸
（教师）接下来，我们进行分组讨论，请同学们结合自己的理解，讨论以下问题：
1.如果你是皇帝，你会怎么做？
2.你认为这个故事对现代社会有什么启示？
3.你还能想到哪些类似的童话故事？
（学生）经过讨论，我们小组认为，皇帝应该勇于面对自己的错误，大臣们应该忠诚地为国家服务，而现代社会的人们要勇于揭露虚伪，追求真实。
七、总结与反思
（教师）通过今天的学习，我们了解了《皇帝的新装》的故事内容、人物形象、主题和艺术手法。希望大家能够从中汲取教训，做一个诚实、勇敢的人。
（学生）我明白了，我们要学习皇帝的新装故事，做一