江苏省新沂市第二中学九年级化学上册4.1常见的化学反应—燃烧说课稿（1）（新版）沪教版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕燃烧这一主题，引导学生探究常见的化学反应。内容涉及燃烧的定义、条件、类型及实例，以及燃烧过程中的能量变化。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与九年级化学上册的“化学反应”章节紧密相关。学生已学过化学反应的基本概念和特点，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将加深对化学反应的认识，并了解燃烧这一特定类型的化学反应。
核心素养目标
1.培养学生观察和描述化学反应现象的能力，提高科学探究素养。
2.培养学生对燃烧这一化学现象的理解，提升科学思维和科学解释能力。
3.增强学生运用化学知识解释现实问题的能力，培养科学态度和社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点，
①燃烧的定义和条件：使学生准确理解燃烧是物质与氧气发生的剧烈的氧化反应，需要达到一定的温度和有可燃物存在。
②燃烧的类型和实例：通过实例分析，帮助学生区分完全燃烧和不完全燃烧，以及固体、液体和气体燃烧的特点。
③燃烧过程中的能量变化：引导学生理解燃烧过程中化学能转化为热能的原理，并能用简单的语言描述这一能量转换过程。
2.教学难点，
①燃烧条件的理解：帮助学生理解燃烧需要同时满足可燃物、助燃物（氧气）和达到着火点三个条件，并能在实际中识别这些条件。
②燃烧过程的微观解释：让学生理解燃烧过程中分子和原子的变化，以及这些变化如何导致能量的释放。
③燃烧与安全的关系：使学生认识到燃烧可能带来的安全隐患，以及如何采取预防措施，提高安全意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如蜡烛、木炭）、实验器材（火柴、酒精灯）。
-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线互动。
-信息化资源：燃烧反应的动画视频、燃烧实验的图片资料、相关科学知识拓展阅读材料。
-教学手段：实验演示、小组讨论、案例分析、多媒体教学软件辅助讲解。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段生活中常见的燃烧现象视频，如蜡烛燃烧、火焰烧烤等。
2.提出问题：引导学生思考燃烧是什么？燃烧有什么特点？
3.学生回答：教师总结，引出燃烧的定义和条件。
二、讲授新课（20分钟）
1.燃烧的定义和条件（5分钟）
-讲解燃烧的定义：物质与氧气发生的剧烈的氧化反应。
-分析燃烧的条件：可燃物、助燃物（氧气）、达到着火点。
-通过实例分析，让学生理解燃烧条件的具体应用。
2.燃烧的类型和实例（10分钟）
-讲解完全燃烧和不完全燃烧的区别。
-分析固体、液体和气体燃烧的特点，举例说明。
-通过实验演示，让学生观察不同类型燃烧的现象。
3.燃烧过程中的能量变化（5分钟）
-讲解燃烧过程中化学能转化为热能的原理。
-通过实例分析，让学生理解能量转换过程。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：教师布置相关练习题，学生独立完成。
2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。
3.教师点评：针对学生练习中出现的问题进行点评和解答。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，加深理解。
2.学生回答：教师总结，巩固学生对新知识的掌握。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：针对本节课的重难点，提出问题，引导学生思考。
2.学生回答：教师点评，鼓励学生积极参与课堂互动。
3.教师总结：针对学生回答，总结本节课的重点内容。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师提问：燃烧与我们的生活有什么关系？
2.学生回答：教师总结，引导学生思考燃烧在生活中的应用。
3.教师拓展：介绍燃烧在能源、环保等方面的应用，培养学生的社会责任感。
七、课堂小结（5分钟）
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2.学生反馈：学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
八、布置作业（5分钟）
1.教师布置课后作业，巩固学生对新知识的掌握。
2.学生记录作业，准备课后复习。
教学过程设计总用时：45分钟。
知识点梳理
1.燃烧的定义
-燃烧是物质与氧气发生的剧烈的氧化反应。
-燃烧通常伴随有火焰、光和热的产生。
2.燃烧的条件
-可燃物：具有可燃性的物质，如木材、纸张、汽油等。
-助燃物：支持燃烧的物质，通常是氧气。
-达到着火点：物质开始燃烧所需的最低温度。
3.燃烧的类型
-完全燃烧：可燃物与足够的氧气充分反应，生成稳定的产物，如二氧化碳和水。
-不