（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第二单元青春的脚步青春的气息第三课人们说我们长大了说课稿鲁人版六三制
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第二单元青春的脚步青春的气息第三课人们说我们长大了说课稿鲁人版六三制
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《2024年秋季版》七年级道德与法治上册第二单元“青春的脚步青春的气息”第三课“人们说我们长大了”，涉及青春期的心理变化、生理特点以及如何正确对待青春期的烦恼等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的“生理卫生”知识相衔接，帮助学生了解青春期的生理和心理变化，为正确面对青春期的挑战奠定基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化理解与传承，引导学生认识到青春期是人生发展的关键阶段，理解青春期的文化内涵；2）道德实践与价值判断，培养学生正确对待青春期的生理和心理变化，形成积极健康的价值观；3）审美素养，通过学习，学生能够欣赏青春期的美好，提升审美情趣；4）自我管理与自我提升，引导学生学会自我调节，增强自我保护意识，为青春期成长奠定坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解青春期生理和心理变化的特点，认识这些变化是正常现象。
②学会正确对待青春期的生理和心理变化，包括如何处理青春期的情绪波动、如何建立健康的人际关系。
③掌握一些实用的自我调节和应对青春期烦恼的方法，如情绪管理、时间管理等。
2.教学难点，
①深入理解青春期生理和心理变化的深层原因，帮助学生从生理、心理和社会角度全面认识青春期的复杂性。
②引导学生将理论知识与实践相结合，能够将所学的方法应用到实际生活中，解决实际问题。
③培养学生的自我认知能力，使他们在面对青春期的挑战时，能够自我反思，自我成长。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍青春期的生理和心理特点，帮助学生建立基本知识框架。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人经历和感受，增强对青春期问题的理解和共鸣。
3.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析问题，学习如何处理青春期的烦恼。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示青春期变化的相关图片和视频，增强直观性和趣味性。
2.教学软件应用：使用互动式教学软件，让学生通过模拟活动体验青春期的挑战和应对策略。
3.教学资源拓展：推荐相关书籍、网站等资源，鼓励学生课后自主学习和探索。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“青春期的生理和心理变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“青春期身体有哪些变化？这些变化对心理有什么影响？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期的生理和心理变化。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解青春期的生理和心理变化，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放青春期的成长故事视频，引出“人们说我们长大了”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解青春期的生理和心理特点，结合青春期生理卫生知识，帮助学生理解这些变化。
组织课堂活动：设计“青春期烦恼分享会”，让学生分享自己的经历和感受，通过小组讨论，学习如何应对青春期的烦恼。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么会有青春痘？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“青春期烦恼分享会”，体验知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青春期的生理和心理特点。
活动教学法：通过“青春期烦恼分享会”，让学生在实践中学习应对烦恼的方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解青春期的生理和心理变化，掌握应对青春期烦恼的方法。
通过实践活动