Module10Unit3（说课稿）-2023-2024学年外研版英语八年级下册(1)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：Module10Unit3-2023-2024学年外研版英语八年级下册
2.教学年级和班级：八年级（2）班
3.授课时间：2023年5月15日
4.教学时数：1课时
本节课主要围绕“讲述过去的故事”这一主题展开，通过学习课文内容，使学生能够运用过去时态描述过去发生的事情，培养他们的语言表达能力和思维能力。本节课的教学内容与外研版英语八年级下册教材紧密相关，旨在帮助学生掌握课程要点，提高英语实际运用能力。
核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用过去时态描述个人或他人的过去经历，提高语言表达准确性。
2.文化意识：通过讨论和分析课文中涉及的文化背景，增强学生对不同文化的理解和尊重。
3.思维品质：鼓励学生通过比较和分析，培养批判性思维，提高解决问题的能力。
4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和实践练习，提高学生的英语学习兴趣和效率。
教学难点与重点
1.教学重点：
-过去时态的运用：本节课的教学重点是让学生掌握过去时态的构成和用法，能够正确使用过去时描述过去发生的事情。例如，通过学习课文中的句子Ivisitedmygrandparentslastweekend.，学生需要理解并能够模仿使用过去时态。
-词汇积累：课文中出现的重点词汇如visit,travel,experience,exciting,adventure等，学生需要掌握这些词汇的拼写、发音和用法，以便在描述过去经历时能够准确表达。
2.教学难点：
-过去时态的不规则变化：学生常常混淆过去时态中的规则变化和不规则变化。例如，go的过去式是went，而see的过去式是saw，这些不规则变化是学生学习的难点。
-句型结构的掌握：在描述过去经历时，学生需要能够正确使用was/were和had等助动词。例如，Iwasbornin2005.和Ihadagreattimeatthebeach.这些句型结构对于学生来说是难点，需要通过大量的练习来熟练掌握。
-语境理解：在具体语境中正确使用过去时态，学生可能会在判断何时使用过去时态上遇到困难。例如，在讲述一个故事时，学生需要能够判断在什么情况下使用过去时态，以及在句子中如何正确安排时间状语。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过设置真实的语言环境，让学生在模拟过去的情境中练习使用过去时态，增强语言的实用性和趣味性。
2.任务型教学法：设计相关的语言任务，如角色扮演、故事复述等，让学生在实际的语言使用中完成任务，提高语言运用能力。
3.互动讨论法：鼓励学生就课文内容进行小组讨论，分享个人经历，通过交流互动提升语言表达和思维能力。
教学手段：
1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、重点词汇和句型结构，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
2.教学软件：利用教学软件进行听力和口语练习，提供即时反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。
3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和文章，为学生提供更多样的语言学习材料，拓展学习视野。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
利用多媒体展示一张描绘过去某一事件的图片，如一次旅行或一个节日庆典，邀请学生用中文描述图片内容。接着提问：“HowdoyoudescribesomethingthathappenedinthepastinEnglish?”引导学生思考并自然过渡到本节课的主题——使用过去时态描述过去的故事。
2.讲授新知（20分钟）
-首先，通过PPT展示课文标题和图片，让学生预测课文内容。
-接着，播放课文录音，让学生注意听并找出使用了过去时态的句子。
-然后，讲解过去时态的构成规则，包括规则变化和不规则变化，并通过例句展示其用法。
-随后，分析课文中的重点词汇和短语，解释其含义并展示如何在句子中使用。
-最后，通过PPT展示本节课的学习目标，确保学生明白本节课的学习重点。
3.巩固练习（10分钟）
-分组练习：学生被分成小组，每个小组根据教师提供的情景（如假期旅行、生日派对等）用过去时态编写小故事，并选代表进行分享。
-个体练习：学生在纸上写下自己的一个过去经历，使用过去时态，然后与同伴交换并互相纠正错误。
4.课堂小结（5分钟）
教师简要回顾本节课的学习内容，强调过去时态的用法和重点词汇。同时，邀请学生分享在巩固练习中的体