九年级体育走基本体操说课稿2
主备人
备课成员
教学内容
教材：人教版九年级体育
章节：基本体操
内容：包括徒手操、广播操、健美操等基本体操动作的学习和练习，旨在提高学生的身体素质、协调性和灵活性，培养学生良好的体育锻炼习惯。
核心素养目标分析
本节课通过基本体操的教学，旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。学生将学习如何正确进行徒手操和广播操，提升身体协调性和灵活性，增强体质。同时，通过团队合作和遵守规则，培养学生的集体意识和规则意识，形成积极向上的体育精神。
学情分析
本节课针对的是九年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，身体协调性和灵活性较好，但同时也存在个体差异。在知识层面，部分学生对基本体操有一定的了解，但缺乏系统的训练；在能力方面，学生的运动技能参差不齐，部分学生动作不够规范，需要针对性的指导和纠正；在素质方面，学生的集体意识和团队协作能力有待提高。
在教学实践中，我们发现学生在行为习惯上存在以下特点：一部分学生对体育课较为重视，积极参与各项活动，但另一部分学生可能由于学业压力或其他原因，对体育课的态度较为消极，参与度不高。这种差异对课程学习产生了影响，可能导致教学效果的不均衡。
针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，采用分层教学的方法，通过分组练习和个别指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。同时，通过游戏化教学和团队竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的团队协作精神和积极向上的体育态度。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、体育器材（体操垫、体操棒、跳绳等）
-课程平台：学校体育教学管理系统、班级微信群或QQ群
-信息化资源：网络体育教学视频、体操动作教学动画、在线健身指导平台
-教学手段：实地演示、分组练习、游戏竞赛、多媒体辅助教学
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习徒手操的基本动作和动作要领。
设计预习问题：围绕徒手操的基本动作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何保持动作的规范性？如何通过呼吸调整动作的节奏？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来检查学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解徒手操的基本动作和动作要领。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对于动作协调性和呼吸控制的疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示优秀徒手操视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解徒手操的动作要领和技巧，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何正确进行伸展、跳跃等动作。
组织课堂活动：设计小组练习，让学生在同伴的帮助下练习动作，提高动作的规范性。例如，设置“动作接力”游戏，让学生在游戏中练习动作的连贯性。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组练习，体验动作的连贯性和协调性。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解徒手操的动作要领。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握徒手操技能。
合作学习法：通过小组练习等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的内容，布置徒手操的练习作业，巩固学习效果。例如，要求学生在课后练习特定的动作组合。
提供拓展资源：提供与徒手操相关的拓展资源，如健身网站、体操教程视频等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的练习作业，巩固动作技能。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以观看专业运动员的徒手操表演，学习更高难度的动作。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生可以写下自己在练习过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方案。
作用与目的：
通过课堂讲解和实践活动，学生能够掌握徒手操的基本技能，提高动作的规范性。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-徒手操的种类与特点：介绍徒手操的多种形式，如医疗体操