《短歌行》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《短歌行》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册
《短歌行》收录于统编版高中语文必修上册第三单元，本单元主题为“古代诗歌”，旨在引导学生通过诗歌鉴赏，提升文学素养，培养审美情趣。《短歌行》是曹操的名作，展现了作者在政治抱负与人生感慨之间的矛盾与挣扎。本节课旨在让学生通过对诗歌的朗读、分析，理解诗歌内容，感受作者的情感，领略古典诗歌的美。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：1）语言建构与运用：通过分析《短歌行》的语言特点，提高学生鉴赏古代诗歌的能力，增强语言表达与运用能力；2）思维发展与提升：引导学生深入解读诗歌，培养批判性思维和创造性思维；3）文化传承与理解：通过学习《短歌行》，使学生了解曹操的历史背景，认识古代诗歌在文化传承中的重要作用；4）审美鉴赏与创造：让学生感受《短歌行》的审美价值，提高审美情趣，激发创造潜能。
学习者分析
1.学生已经掌握了古代诗歌的基本知识，包括诗歌的格律、韵律、意象等，具备一定的文学鉴赏能力。
2.学生对古代诗歌有一定的兴趣，能够通过自主学习了解诗歌背景和内容。在能力方面，学生具备基础的文本分析能力，但需进一步提高审美鉴赏和批判性思维能力。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的偏好理性分析。
3.学生在理解《短歌行》的深层含义时可能会遇到困难，如对曹操的历史背景、政治抱负以及诗歌中的隐喻和象征手法不够熟悉。此外，诗歌中的古汉语词汇和句式可能也会成为学生的挑战。在情感体验方面，学生可能难以深入体会作者的情感变化和时代背景对诗歌的影响。
教学资源
-教科书《短歌行》原文及注释
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-古代诗歌鉴赏相关书籍
-网络资源（古代文学网站、学术论文）
-诗歌朗读音频资料
-课堂讨论引导问题清单
-诗歌分析与解读PPT
-学生作品展示平台（如班级博客、学习园地）
教学过程
1.导入新课
-同学们，大家好！今天我们将要学习一首古代诗歌——《短歌行》。请大家先自主阅读课文，了解诗歌的基本内容和背景。
2.诗歌朗读与初步感知
-现在我们来朗读这首诗。请大家跟我一起朗读，注意诗歌的节奏和韵律。
-请一位同学来朗读诗歌，其他同学注意听，看看他是否能够准确地把握诗歌的节奏和韵律。
-通过朗读，我们对这首诗有了初步的感知。现在请大家谈谈对这首诗的第一印象，分享一下你们的感受。
3.分析诗歌结构与内容
-下面我们来分析一下这首诗的结构和内容。请大家仔细观察，这首诗可以分为几个部分？
-请一位同学来回答。很好，这首诗可以分为三个部分。第一部分是开篇的“对酒当歌，人生几何？”；第二部分是“譬如朝露，去日苦多。”；第三部分是“慨当以慷，忧思难忘。”
-那么每个部分分别表达了什么意思呢？请大家结合诗句，分析一下。
-第一部分表达了作者对人生的感慨，人生短暂，应及时行乐；第二部分表达了作者对功名利禄的淡泊，认为一切都是过眼云烟；第三部分表达了作者对国家和民族的忧虑，以及对友情的珍视。
4.探究诗歌主旨
-通过分析，我们可以看出这首诗的主旨是什么？请大家思考一下。
-请一位同学来回答。很好，这首诗的主旨是表达了作者在政治抱负与人生感慨之间的矛盾与挣扎。
-那么，作者是如何通过诗歌来表达这种矛盾与挣扎的呢？请大家再次阅读诗歌，找出相关的诗句，并进行分析。
5.分析诗歌语言与修辞
-接下来，我们来分析一下这首诗的语言和修辞手法。请大家注意观察，这首诗使用了哪些修辞手法？
-请一位同学来回答。很好，这首诗使用了比喻、夸张、设问等修辞手法。
-那么，这些修辞手法分别起到了什么作用呢？请大家结合诗句，分析一下。
-比喻手法使诗歌更具形象性，如“譬如朝露，去日苦多。”；夸张手法强化了诗歌的情感表达，如“慨当以慷，忧思难忘。”；设问手法引发读者的思考，如“对酒当歌，人生几何？”
6.情感体验与价值观引导
-现在，请大家闭上眼睛，想象自己置身于诗歌所描绘的情景中，感受作者的情感。你可以想象自己是一位怀才不遇的士人，或者在人生道路上迷茫的年轻人。请分享一下你的感受。
-同学们，这首诗给我们传达了一种什么样的价值观？请大家谈谈自己的看法。
-请一位同学来回答。很好，这首诗传达了珍惜时光、追求理想、忠诚友情的价值观。
7.总结与拓展
-今天我们学习了《短歌行》，通过分析诗歌的结构、内容、语言和修辞，我们深入理解了作者的情感和价值观。希望大家能够从中汲取力量，为自己的未来奋斗。
-作为拓展，请大家课后阅读曹操的其他诗歌，如《观沧海》、《龟虽寿》等，进一步了解曹操的文学成就和人生哲学。
-