3.10秦末农民起义说课稿2023-2024学年部编版七年级历史上册
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教学内容
本节课为部编版七年级历史上册第3.10节“秦末农民起义”。主要内容包括：秦朝的暴政、陈胜吴广起义的原因和经过、起义的影响以及秦朝的灭亡。通过学习，使学生了解秦朝灭亡的原因，认识陈胜吴广起义的历史意义。
核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观点，理解社会矛盾运动与历史发展的关系。
2.培养学生史料实证能力，通过分析史料，认识陈胜吴广起义的背景和影响。
3.增强学生历史解释能力，理解农民起义对秦朝灭亡的作用。
4.提升学生家国情怀，体会革命先烈的英雄主义精神。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在进入七年级之前，可能已经对中国的古代历史有一定的了解，包括一些基本的历史概念和人物。然而，对于秦朝的历史，特别是秦末农民起义的具体事件，学生可能了解较少。他们可能知道秦朝是一个统一六国的朝代，但对秦朝的暴政和农民起义的细节缺乏深入了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生通常对历史故事感兴趣，特别是那些具有戏剧性和转折点的历史事件。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，学生可能更倾向于通过故事和案例来学习，同时也需要通过图表和地图等视觉辅助工具来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能会在理解秦朝暴政的具体表现和农民起义的复杂背景上遇到困难。此外，对于历史事件的因果关系和深远影响的理解可能也是挑战之一。学生可能难以将历史事件与现代社会联系起来，理解其现实意义。因此，教师在教学中需要通过生动的案例和互动讨论来帮助学生克服这些困难。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物模型（如兵马俑、长城模型）。
2.课程平台：部编版七年级历史教材电子版、在线教学平台。
3.信息化资源：秦朝历史图片、视频资料、历史地图、相关历史文献摘录。
4.教学手段：历史故事讲述、小组讨论、角色扮演、历史纪录片观看、历史游戏等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对秦末农民起义的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道秦朝吗？它是中国历史上一个怎样的朝代？”
展示一些关于秦朝的图片或视频片段，如秦始皇兵马俑、长城等，让学生初步感受秦朝的辉煌与衰败。
简短介绍秦朝的历史背景，特别是秦朝的统一与暴政，为接下来的学习打下基础。
2.秦末农民起义基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解秦末农民起义的基本概念、背景和原因。
过程：
讲解秦末农民起义的定义，包括其主要参与者和起义的原因。
详细介绍秦朝的暴政，如徭役繁重、赋税沉重等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.秦末农民起义案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解秦末农民起义的特性和历史意义。
过程：
选择陈胜吴广起义、项羽刘邦起义等典型案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解起义的起因、过程和影响。
引导学生思考这些起义对秦朝灭亡和后世的影响，以及如何从历史中汲取教训。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与秦末农民起义相关的主题进行深入讨论，如“起义的原因”、“起义的影响”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦末农民起义的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调秦末农民起义的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括秦末农民起义的基本概念、背景、原因、过程和影响等。
强调秦末农民起义在中国历史上的重要地位，以及它对后世的影响。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦末农民起义的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生进一步研究历史。
学生学习效果
1.历史知识掌握：
学生能够准确地描述秦朝的统一与暴政，理解秦末农民起义的背景和原因。他们掌握了陈胜吴广起义、项羽刘邦起义等关键历史事件，并能够将这些事件置于秦朝灭亡的历史进程中进行分析。
2.历史思维能力：
学生通过分析史料，培养了历史唯物主义观点，能够从社会矛盾运动的角度理解历史发展的规律。他们学会了从多个角度分析历史事件，提高了历史解释能力。
3.合作学习与交流能力：
在小组讨论和课堂展