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《生命的甘露》教学设计
教材分析：
《生命的甘露》活动二一课属于“设计.应用”学习领域。主要
通过看看、说说、画画等方法表现所见所闻、所感所想。
教学对象分析：
小学高年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了
一定的生活体验。针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣
出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经验
的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。学生在活动中，引发兴趣、
体验设计的快乐。在对生活中比较熟悉的招贴画欣赏中，学生进行感
知体验，展开探究性学习，发表自己独特的讲解，成为学习的主人。
教学目标
德育目标：进一步认识水对生命的重要。珍爱生命之水。
知识目标：设计保护水的招贴画。
能力目标：培养学生养成在生活中关心水资源，节约用水的好习
惯。
教学重点：招贴画的基本要素和表现形式。
教学难点：学生创作个性化的招贴画。
教学过程：
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一、情景导入——地球的眼泪
（一）课件出示
师：“孩子们，今天老师为大家带来有一幅广告画。”
提问：“看到这些？你有什么感受？谈谈你的感受。”
（二）小结
师：“是啊！水滋润万物是生命的甘露。今天就让我们一起学习
第10课《生命的甘露》。）（板书课题）
二、欣赏感悟——缺水的地球
（一）地球缺水的原因
1、水资源危机
师：“孩子们，我们都知道地球是个水球，但它却面临水资源危
机，现在就让我们来解读一组数字。”（课件播放新闻数字解读《水资
源危机》）
2、人类破坏
师：“地球上的可利用的淡水资源的已经很少了。可是长久以来，
看看人类都做了些什么！”
（课件播放公益广告《水污染篇》）
（二）地球缺水的后果
1、生存危机
师：“地球水资源告急，如果人类依然浪费挥霍。将导致严重的
后果。今年西南地区就遭遇了百年不遇的特大旱灾。”（出示课件）
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2、表达心声
师：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？”
（保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。）
小结：今天就让我们用招贴画呼吁人们节约用水。
三、示范掌握——认识招贴画
（一）招贴画的含义
招贴画：又叫招贴广告。是招贴在各种公共场所的广告宣传画。
（二）招贴画的基本要素
1、要设计好的招贴画，首先要了解招贴画基本的形式构成要素。
2、结合课本内容进行了解。
师：“现在就请孩子打开课本第10课，第27页看看这些招贴画
都由什么要素组成？”
(1)广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。
(2)画面：(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。（课件出
示）
（三）示范掌握
1、赛一赛
师生比赛一分钟时间内完成一幅保护水资源的招贴画，对两个要
素进行示范，加深印象。
2、比赛作品点评
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教师通过对比赛作品的点评，引出招贴画最重要的组成要素：创
意。
（四）揭示招贴画设计的重点——创意
1、创意招贴画欣赏
师：“一幅好画创意是关键。老师为大家带来了一些孩子们画的
招贴画，看看他们有什么精彩创意和表现形式。”
（教师对每幅作品进行讲解，点出表现形式和精彩创意。）
2、小结
师：“好的创意不仅有可以是画面还可以是广告语和表现形式。”
四、自主表现——设计招贴画
师：“孩子们，现在就请结合作业要求。准备作画吧！”
（一）出示作业要求
孩子们请你结合《假如》的内容，设计一幅保护水资源的招贴画。
（二）出示《假如》
师：“孩子们请你闭上眼睛，静心聆听，说不定好的创意马上就
会出现在你的脑海中。”（朗读《假如》）
假如
假如你是枯萎的麦苗；