教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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《乡村定向师范生职后服务期满后留岗意愿影响因素及支持体系研究》开题报告
一、课题基本信息
课题名称：乡村定向师范生职后服务期满后留岗意愿影响因素及支持体系研究
课题来源：教育部
课题类型：教育科研课题
课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵六
课题申报时间：2023年5月
预计完成时间：2024年12月
二、课题研究背景与意义
随着我国教育事业的不断发展，乡村教育逐渐受到关注。乡村定向师范生作为乡村教育的重要力量，其职后服务期满后的留岗意愿对于乡村教育的发展具有重要意义。然而，当前乡村定向师范生职后留岗意愿影响因素复杂，支持体系尚不完善，导致部分师范生在服务期满后选择离开乡村，影响了乡村教育的持续发展。因此，本研究旨在探讨乡村定向师范生职后服务期满后留岗意愿的影响因素，构建支持体系，为乡村教育的发展提供理论依据和实践指导。
三、国内外研究现状与发展趋势
国外研究现状：国外关于乡村教师留岗意愿的研究主要集中在教师工作满意度、职业发展、薪酬待遇等方面。研究发现，教师的工作满意度、职业发展空间、薪酬待遇等因素对教师的留岗意愿具有重要影响。
国内研究现状：国内关于乡村定向师范生留岗意愿的研究相对较少，主要集中在政策支持、教师培训、薪酬待遇等方面。研究发现，政策支持、教师培训、薪酬待遇等因素对乡村定向师范生的留岗意愿具有重要影响。
发展趋势：未来关于乡村定向师范生留岗意愿的研究将更加注重综合因素的分析，包括政策、经济、社会、文化等多个方面，以及构建完善的支持体系，以提升乡村定向师范生的留岗意愿。
四、课题研究目标与内容
研究目标：
（1）明确乡村定向师范生职后服务期满后留岗意愿的影响因素；
（2）构建乡村定向师范生职后留岗支持体系；
（3）为提升乡村定向师范生留岗意愿提供理论依据和实践指导。
研究内容：
（1）乡村定向师范生职后服务期满后留岗意愿的影响因素分析；
（2）乡村定向师范生职后留岗支持体系的构建；
（3）乡村定向师范生职后留岗意愿提升的实践策略研究。
五、课题研究方法与路径
研究方法：
（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解乡村定向师范生职后留岗意愿的研究现状和发展趋势；
（2）问卷调查法：设计问卷调查表，对乡村定向师范生职后留岗意愿进行实证研究；
（3）访谈法：对乡村定向师范生、教育行政部门、学校管理者等进行访谈，深入了解影响留岗意愿的因素和支持体系需求；
（4）案例分析法：选取典型案例，分析乡村定向师范生职后留岗意愿的影响因素和支持体系构建。
研究路径：
（1）查阅文献，了解研究现状和发展趋势；
（2）设计问卷调查表，进行实证研究；
（3）进行访谈，深入了解影响因素和支持体系需求；
（4）选取典型案例，进行案例分析；
（5）综合分析研究结果，构建支持体系，提出实践策略。
六、课题研究的预期成果与形式
预期成果：
（1）明确乡村定向师范生职后服务期满后留岗意愿的影响因素；
（2）构建乡村定向师范生职后留岗支持体系；
（3）形成提升乡村定向师范生留岗意愿的实践策略。
成果形式：
（1）研究报告：对研究结果进行详细分析，提出实践策略；
（2）学术论文：在国内外学术期刊上发表研究成果；
（3）政策建议：为教育行政部门提供政策建议；
（4）实践指导：为乡村定向师范生、学校管理者提供实践指导。
七、课题研究的进度安排与人员分工
进度安排：
（1）2023年5月-2023年7月：查阅文献，了解研究现状和发展趋势；
（2）2023年8月-2023年10月：设计问卷调查表，进行实证研究；
（3）2023年11月-2024年1月：进行访谈，深入了解影响因素和支持体系需求；
（4）2024年2月-2024年4月：选取典型案例，进行案例分析；
（5）2024年5月-2024年7月：综合分析研究结果，构建支持体系，提出实践策略；
（6）2024年8月-2024年12月：撰写研究报告、学术论文、政策建议和实践指导。
人员分工：
（1）张三：负责课题整体规划、研究方法设计、研究报告撰写；
（2）李四：负责文献查阅、问卷调查表设计、实证研究；
（3）王五：负责访谈、案例分析、政策建议撰写；
（4）赵六：负责实践指导、学术论文撰写。
八、课题研究的经费预算与设备需求
经费预算：
（1）文献查阅费：5000元；
（2）问卷调查费：10000元；
（3）访谈费：8000元；
（4）案例分析费：6000元；
（5）研究报告撰写费：4000元；
（6）学术论文撰写费：3000元；
（7）政策建议撰写费：2000元；
（8）实践指导费：1000元；
（9）其他费用：5000元。
设备需求：
（1）电脑：用于文献查阅、问卷调查、访谈、案例分析、研究报告撰写